A) Jane Nelsen et Alfie Kohn.
B) Foster Cline et Jim Fay.
C) T.B. Kuhl et S. Rogers.
D) Spock et Mary Pipher.

A) Récompenser constamment les bons comportements.
B) Éliminer toutes les conséquences.
C) Utiliser des punitions sévères pour la discipline.
D) Permettre aux enfants de faire des choix.

A) Ignorer les sentiments de l'enfant.
B) Prendre des décisions pour l'enfant.
C) Laisser les enfants expérimenter les résultats de leurs choix.
D) Éviter toute forme de punition.

A) Comme autant de raisons d'être déçu.
B) comme des opportunités de croissance.
C) Comme un reflet de leur propre éducation.
D) Comme des événements à éviter à tout prix.

A) Validez leurs sentiments tout en fixant des limites.
B) Les punir parce qu'ils sont en colère.
C) Encouragez-les à cacher leur colère.
D) Ne tenez pas compte de leurs sentiments et insistez pour qu'ils se conforment à la loi.

A) Ignorer l'incident pour éviter la confrontation.
B) Discutez des conséquences et permettez-leur d'apprendre.
C) Faire un long discours sur l'erreur commise.
D) Les punir immédiatement et sans discussion.

A) Empathique tout en gardant des limites fermes.
B) Autoritaire et contrôlante.
C) Indulgent et complaisant.
D) Désengagé et non impliqué.

A) La surexplication des règles.
B) La honte en cas d'erreur.
C) Conséquences naturelles.
D) La corruption pour renforcer le respect des règles.

A) Calmement et sans colère.
B) C'est une façon de faire honte à l'enfant.
C) Avec de longues explications et des cours magistraux.
D) Avec beaucoup d'émotion et de drame.