A) Jane Nelsen et Alfie Kohn.
B) T.B. Kuhl et S. Rogers.
C) Spock et Mary Pipher.
D) Foster Cline et Jim Fay.

A) Permettre aux enfants de faire des choix.
B) Éliminer toutes les conséquences.
C) Récompenser constamment les bons comportements.
D) Utiliser des punitions sévères pour la discipline.

A) Ignorer les sentiments de l'enfant.
B) Prendre des décisions pour l'enfant.
C) Laisser les enfants expérimenter les résultats de leurs choix.
D) Éviter toute forme de punition.

A) Comme des événements à éviter à tout prix.
B) Comme un reflet de leur propre éducation.
C) comme des opportunités de croissance.
D) Comme autant de raisons d'être déçu.

A) Encouragez-les à cacher leur colère.
B) Validez leurs sentiments tout en fixant des limites.
C) Ne tenez pas compte de leurs sentiments et insistez pour qu'ils se conforment à la loi.
D) Les punir parce qu'ils sont en colère.

A) Discutez des conséquences et permettez-leur d'apprendre.
B) Les punir immédiatement et sans discussion.
C) Ignorer l'incident pour éviter la confrontation.
D) Faire un long discours sur l'erreur commise.

A) Empathique tout en gardant des limites fermes.
B) Indulgent et complaisant.
C) Autoritaire et contrôlante.
D) Désengagé et non impliqué.

A) La honte en cas d'erreur.
B) Conséquences naturelles.
C) La surexplication des règles.
D) La corruption pour renforcer le respect des règles.

A) Calmement et sans colère.
B) Avec de longues explications et des cours magistraux.
C) C'est une façon de faire honte à l'enfant.
D) Avec beaucoup d'émotion et de drame.