A) L'étude des déserts B) L'étude de l'espace extra-atmosphérique C) L'étude des eaux intérieures D) L'étude des volcans
A) Le fleuve B) Océan C) Étang D) Lac
A) Delta B) Chaîne C) Estuaire D) Lagon
A) Dessiccation B) Évaporation C) Condensation D) Eutrophisation
A) Congélation B) Condensation C) Fusion D) Évaporation
A) Opérations minières B) Respiration C) Activité volcanique D) Photosynthèse
A) Corrosion B) L'envasement C) Dessalement D) Oxydation
A) Corail B) Plancton C) Requins D) Baleines
A) Il aide les plantes à pousser plus rapidement B) Il est essentiel à la respiration C) Il peut être utilisé comme source d'énergie D) Il ajoute de la couleur à l'eau
A) Grec ancien. B) Français. C) Latin. D) Allemand.
A) "ύδωρ" qui signifie "eau" et "-λογία" qui signifie "étude de". B) "ποταμός" qui signifie "rivière" et "-λογία" qui signifie "étude de". C) "λίμνη" qui signifie "lac" et "-λογία" qui signifie "étude de". D) "θάλασσα" qui signifie "mer" et "-λογία" qui signifie "étude de".
A) Seulement les masses d'eau artificielles. B) Lacs, réservoirs, étangs, rivières, sources, ruisseaux, zones humides et eaux souterraines. C) Seulement les cours d'eau. D) Seulement les lacs et les océans.
A) Soit comme des systèmes fluviaux (lôtiques) ou stagnants (lentiques). B) En fonction de la profondeur et de la température. C) En fonction des niveaux de salinité. D) En fonction de la localisation géographique.
A) Étudier les écosystèmes marins. B) Se concentrer uniquement sur les propriétés chimiques des masses d'eau. C) Examiner uniquement les aspects biologiques des eaux intérieures. D) Étudier, gérer et conserver les écosystèmes en adoptant une perspective paysagère, en examinant les liens entre un écosystème aquatique et son bassin versant.
A) La météorologie et la climatologie. B) La biologie marine et l'océanographie. C) La botanique et la zoologie. D) L'écologie aquatique et l'hydrobiologie.
A) G. Evelyn Hutchinson. B) Ed Deevey. C) François-Alphonse Forel. D) August Thienemann.
A) August Thienemann et Einar Naumann. B) François-Alphonse Forel et Benedykt Dybowski. C) G. Evelyn Hutchinson et Ed Deevey. D) Charles Darwin et Alfred Russel Wallace.
A) Les régimes de précipitations B) Les activités récréatives humaines C) La température de l'eau D) Les routes de migration des poissons
A) Hypolimnion B) Épilimnion C) Thermocline D) Zone benthique
A) La quantité de matière allochtone augmente. B) Le lac gèle complètement, de la surface au fond. C) La couche supérieure de l'eau (épilimnion) devient plus froide que la couche inférieure (hypolimnion). D) La colonne d'eau subit un phénomène de stratification, perturbant la thermocline.
A) 20 °C B) 4 °C C) 10 °C D) 0 °C
A) Capacité thermique B) Inertie thermique C) Résistance thermique relative D) Circulation thermohaline
A) Mélange dû au vent B) Stratification thermique C) Photosynthèse D) Respiration aérobie
A) Hypoxique B) Oligotrophe C) Eutrophe D) Anoxique
A) Nitrate B) Ammoniac C) Gaz dissous N2 D) Nitrite
A) Anoxique B) Eutrophe C) Hypoxique D) Oligotrophe
A) Phosphore B) Carbone C) Azote D) Oxygène
A) Eutrophe B) Dystrophe C) Mésotrophe D) Oligotrophe
A) Diminution de la température de l'eau B) Prolifération d'algues C) Augmentation des niveaux d'oxygène D) Eau plus claire
A) Mésotrophe B) Eutrophe C) Oligotrophe D) Dystrophique
A) Une plus grande biodiversité B) Des niveaux de nutriments plus stables C) Des impacts humains moins importants D) Des interactions écologiques moins complexes
A) Le lac Supérieur B) Le fleuve Mississippi C) Le Grand Lac Salé D) Le bassin de l'Amazone |