Théorie critique de la race

Théorie critique de la race - Test

1. Qui sont considérés comme les figures fondatrices de la théorie critique de la race ?

A) Noam Chomsky, Herbert Marcuse, Judith Butler.
B) Martin Luther King Jr, Malcolm X, Angela Davis.
C) Derrick Bell, Kimberlé Crenshaw, Richard Delgado.
D) Cornel West, W.E.B. Du Bois, Frantz Fanon.

2. Quel est le concept central de la CRT concernant l'identité individuelle ?

A) Le dualisme.
B) L'essentialisme.
C) Intersectionnalité.
D) Le déterminisme.

3. Quelle doctrine juridique est souvent critiquée par les spécialistes de la CRT ?

A) Droit à une procédure régulière.
B) Le daltonisme.
C) Examen strict.
D) Qualification professionnelle réelle.

4. Quels sont les arguments de la CRT en matière d'éducation ?

A) Il ne s'agit que de résultats scolaires.
B) C'est un parfait égalisateur.
C) Elle peut reproduire les inégalités raciales.
D) Cela n'a rien à voir avec les questions raciales.

5. Quelle méthode est généralement associée à la recherche sur la CRT ?

A) Méthodes qualitatives.
B) Analyse statistique de régression.
C) Méta-analyse.
D) Essais contrôlés randomisés.

6. Quel est l'outil clé utilisé par la CRT pour s'attaquer aux questions raciales ?

A) Modélisation mathématique.
B) Récit narratif.
C) Le révisionnisme historique.
D) Analyse quantitative.

7. Qu'est-ce que les partisans de la CRT cherchent à éclairer sur le racisme ?

A) Rien que par son impact émotionnel.
B) Son manque de pertinence dans la société moderne.
C) Ses occurrences occasionnelles.
D) Sa nature systémique et structurelle.

8. Que signifie l'expression "privilège blanc" dans la CRT ?

A) Avantages non reconnus accordés aux personnes de race blanche.
B) L'égalité de traitement en vertu de la loi.
C) Un désavantage sociétal pour les personnes non blanches.
D) Les opportunités fondées sur le mérite sont accessibles à tous.

9. Lequel des éléments suivants est souvent mis en avant dans la pédagogie de la CRT ?

A) Mémorisation exhaustive des faits.
B) Questionnement critique sur la race et l'identité.
C) Plaidoyer en faveur d'une discipline stricte.
D) Promouvoir la concurrence entre les étudiants.

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