A) Elles peuvent limiter la dispersion des organismes le long des cours d'eau. B) Elles n'affectent que les espèces terrestres. C) Elles assurent un flux continu d'eau pour toutes les espèces. D) Elles n'ont aucun impact sur la répartition des organismes.
A) La présence ou l'absence de certaines espèces peut entraîner des différences en amont et en aval des cascades. B) Elles créent des régimes trophiques uniformes dans tout le cours d'eau. C) Elles augmentent le nombre de prédateurs dans la zone. D) Elles éliminent toutes les plantes aquatiques.
A) L'écosystème terrestre environnant. B) Les régions désertiques. C) L'environnement de la cascade elle-même. D) Les environnements des profondeurs océaniques.
A) Elles n'ont pas d'impact écologique significatif. B) Elles abritent une biodiversité beaucoup plus importante qu'on ne le pensait auparavant. C) Elles abritent moins d'espèces que prévu. D) Elles ne contiennent aucune forme de vie aquatique.
A) Elles augmentent la température dans leur environnement immédiat. B) Elles créent un microclimat caractérisé par des températures plus basses et une humidité plus élevée. C) Elles n'ont aucun effet sur les espèces terrestres. D) Elles assèchent la zone environnante.
A) Les cactus et les plantes succulentes. B) Les arbres tropicaux. C) Les arbustes désertiques. D) Les mousses et les hépatiques.
A) Les hiboux et les faucons. B) Les martinets noirs et les plongeons mimétiques. C) Les aigles et les faucons. D) Les manchots et les ours polaires.
A) Pour bénéficier d'une meilleure exposition au soleil. B) Pour se rapprocher des sources de nourriture. C) Pour éviter les prédateurs. D) Pour rester au sec pendant les pluies.
A) Elles ne s'assèchent jamais. B) Elles sont toujours souterraines. C) Elles coulent en continu. D) Elles ne coulent qu'après une pluie ou une fonte des neiges importante.
A) Au fond de l'océan, là où l'eau froide et plus dense déverse par-dessus une sorte de seuil et s'enfonce sous l'eau plus chaude. B) Uniquement dans les lacs d'eau douce. C) Uniquement sur terre. D) Dans les déserts.
A) Il ne coule pas sous l'eau. B) D'un point situé à 2000 pieds sous la surface jusqu'à environ 11 500 pieds de profondeur. C) De 5000 pieds à 10 000 pieds de profondeur. D) De la surface jusqu'à 1000 pieds de profondeur.
A) Une formation en forme de grotte peu profonde, connue sous le nom d'abri rocheux. B) Un lit de rivière à forte pente. C) Un trou dans le lit rocheux. D) Un canyon ou une gorge profonde en amont.
A) Elle ne recule pas ; elle reste immobile. B) Moins de la moitié d'un mètre par an. C) Plus de trois mètres par an. D) Jusqu'à un mètre et demi par an.
A) William Morris Davis B) Edward Rashleigh C) Alexander von Humboldt D) Oscar von Engeln
A) Hydrologie B) Étude des cascades C) Étude des chutes d'eau D) Géomorphologie
A) William Morris Davis B) Edward Rashleigh C) Oscar von Engeln D) Andrew Goudie
A) Les chutes de Carbet B) Les chutes du Niagara C) Les chutes Saint-Antoine D) Les chutes Victoria
A) Brian J. Hudson B) Christophe Colomb C) David Livingstone D) Louis Hennepin
A) Chutes Livingstone B) Mosi-oa-Tunya C) Cascade de la Reine D) Fleuve Victoria
A) 2006 B) 1884 C) années 1820 D) 1942
A) Andrew Goudie B) William Morris Davis C) Oscar von Engeln D) Edward Rashleigh
A) Démolir les chutes. B) Les remplir de béton. C) Utiliser des hélicoptères. D) Construire des canaux.
A) Tyssestrengene, en Norvège. B) Les chutes Victoria. C) Les chutes du Niagara. D) Les chutes d'Angel.
A) Quarante-cinq. B) Trente-huit. C) Cinquante. D) Vingt-cinq.
A) Jivaroan B) Kaluli C) Shinto D) Otavalo
A) Cascata delle Marmore B) Chutes d'Inga C) Chutes de Khone Phapheng D) Salto Ángel
A) Peuple Otavalo B) Peuple Kaluli C) J. M. W. Turner D) Michael Harner |