A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Asociarse C) Unirse D) Nutrirse E) Observarse
A) Sabio B) Humanitario C) Psicólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un biólogo D) Un humanista E) Un geólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Expositivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Teólogo C) Periodista D) Historiador E) Filósofo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Descriptivo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Diez B) Cinco C) Seis D) Siete E) Ocho
A) 2018 B) 2012 C) 2019 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CONAM B) CNE C) CORPAC D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) III y IV B) II y III C) sólo I D) sólo IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 6 C) 2 D) 7 E) 8
A) 5 B) 2 C) 4 D) 1 E) 3
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Ausubel B) Vigostky C) Golemam D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Thorndike
A) Thorndike B) Gagné C) Vyigotski D) Bruner E) Ausubel
A) Thorndike B) Bruner C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sociocultural B) Sistémica C) Asociacionista D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia interpersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Realizar adaptaciones curriculares E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |