A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Sabio E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un geólogo B) Un biólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Filósofo C) Periodista D) Historiador E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Narrativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) serio. C) seco. D) opaco. E) seguro.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Siete C) Seis D) Ocho E) Cinco
A) 2021 B) 2018 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) La capilla tiene forma de un copón. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) III y IV C) sólo IV D) II y III E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 8 C) 4 D) 6 E) 7
A) 4 B) 3 C) 1 D) 5 E) 2
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) Ausubel C) J, Piaget D) Thorndike E) N.A.
A) Bruner B) Gagné C) Ausubel D) Thorndike E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Ausubel C) Bruner D) Thorndike E) N.A.
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Robert Gagné B) Howard Gardner. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) organizado B) crítico y reflexivo C) ético y moral D) democrático E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |