A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Unirse D) Asociarse E) Observarse
A) Humanitario B) Filósofo C) Psicólogo D) Sociólogo E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Filósofo C) Periodista D) Historiador E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Argumentativo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seco. C) opaco. D) seguro. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2018 B) 2015 C) 2012 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CNE
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) sólo IV C) III y IV D) I y II E) II y III
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 6 B) 7 C) 4 D) 8 E) 2
A) 4 B) 3 C) 1 D) 5 E) 2
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Bruner C) Thorndike D) Gagné E) Ausubel
A) Ausubel B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Asociacionista D) Cognitiva E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia interpersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) democrático D) ético y moral E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |