A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sociólogo D) Sabio E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Narrativo E) Descriptivo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Filósofo B) Teólogo C) Historiador D) Periodista E) Sociólogo
A) Filosófico B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) seguro. C) real. D) opaco. E) serio.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Diez C) Cinco D) Siete E) Seis
A) 2015 B) 2021 C) 2012 D) 2018 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CONAM B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) III y IV C) I y II D) II y III E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual
A) 7 B) 6 C) 8 D) 2 E) 4
A) 1 B) 3 C) 2 D) 4 E) 5
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) N.A. C) Kohlberg D) Ausubel E) J, Piaget
A) Bruner B) Thorndike C) Vyigotski D) Gagné E) Ausubel
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |