A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Unirse B) Nutrirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Psicólogo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Sociólogo C) Teólogo D) Historiador E) Periodista
A) Narrativo B) Filosófico C) Argumentativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) real. C) seco. D) opaco. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Cinco B) Seis C) Siete D) Diez E) Ocho
A) 2012 B) 2018 C) 2019 D) 2015 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CAEN C) CORPAC D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) II y III B) I y II C) sólo I D) III y IV E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 4 B) 7 C) 2 D) 6 E) 8
A) 1 B) 3 C) 4 D) 2 E) 5
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Piaget C) Bruner D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) Kohlberg
A) Bruner B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Thorndike
A) Thorndike B) Ausubel C) J, Piaget D) Bruner E) N.A.
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Asociacionista E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) ético y moral D) organizado E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |