A) Hippocampe. B) L'aire de Broca et l'aire de Wernicke. C) Cervelet. D) Le cortex préfrontal.
A) Compréhension de la langue. B) Aptitude musicale. C) Compétences motrices. D) Résolution de problèmes.
A) B.F. Skinner. B) Noam Chomsky. C) Jean Piaget. D) Lev Vygotsky.
A) Théorie selon laquelle le développement du langage est uniquement influencé par les interactions sociales. B) Le concept selon lequel les gens peuvent apprendre plusieurs langues simultanément sans difficulté. C) La croyance selon laquelle le langage s'apprend uniquement par imitation. D) L'idée qu'il existe une tranche d'âge limitée au cours de laquelle une personne peut acquérir une langue avec une compétence comparable à celle d'un natif.
A) Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). B) Echocardiogramme. C) Échographie. D) Radiographie.
A) Phonologie. B) Syntaxe. C) La pragmatique. D) Morphologie.
A) Dyslexie B) Dysgraphie C) Aphasie D) Apraxie
A) L'idée que le langage influence la cognition. B) Théorie selon laquelle les langues proviennent d'une racine commune. C) L'idée que la langue et la culture ne sont pas liées. D) La croyance que la langue est immuable.
A) L'étude des textes bilingues anciens. B) Une théorie de l'évolution des langues. C) L'utilisation de la traduction automatique dans les communautés bilingues. D) Le processus cognitif qui consiste à passer d'une langue à l'autre au cours d'une conversation.
A) Une méthode pour créer des structures linguistiques complexes. B) Un cadre psychologique pour l'étude de la perception des langues. C) Une technique de jardinage liée à l'apprentissage des langues. D) Théorie de la psycholinguistique qui se concentre sur l'ambiguïté syntaxique dans le traitement des phrases.
A) Observations comportementales B) IRM C) Suivi des yeux D) Enregistrements EEG
A) L'étude des langues anciennes. B) L'acquisition rapide de vocabulaire dans une nouvelle langue. C) Le développement d'un dialecte unique. D) La perte progressive de la maîtrise d'une langue en raison d'une utilisation réduite ou d'une exposition réduite.
A) La pragmatique. B) Phonétique. C) Syntaxe. D) Sociolinguistique.
A) Syntaxe. B) Sémantique. C) Phonétique. D) La pragmatique.
A) La capacité à percevoir des nuances linguistiques subtiles. B) La conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée. C) Le processus de récupération de la mémoire. D) L'étude de la langue écrite.
A) Dyslexie B) Dysgraphie C) Apraxie D) Aphasie
A) La phonétique. B) La neurolinguistique. C) La syntaxe. D) La morphologie.
A) La phonétique. B) La relativité linguistique. C) La morphologie. D) La syntaxe.
A) Tâches de temps de réaction B) Tests de jugement catégoriel C) Seuils de différence perceptible (JND) D) Techniques d'imagerie cérébrale
A) Compréhension des phrases B) Effets de priming (préparation) C) Production de la parole D) Encodage des mots
A) Paradigme du suivi oculomoteur B) Tâche de décision lexicale C) Paradigme du monde visuel D) Préactivation sémantique
A) Déplacement de morphème B) Substitution C) Fusion D) Échange de phonèmes (lapsus freudien)
A) Perspective innatiste B) Théories mentalistes C) Perspective behavioriste D) Émergentisme
A) Edward Thorndike B) Charles E. Osgood C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Conceptualisation B) Articulation C) Exécution D) Formulation
A) Tâches neurologiques B) Tâches computationnelles C) Tâches cognitives D) Tâches comportementales
A) Précision au millième de seconde pour l'activité cérébrale. B) Quelques milliers de neurones par pixel. C) Stimulation directe des neurones. D) Compréhension qualitative du langage.
A) Des enquêtes psychologiques. B) Des travaux de terrain en linguistique. C) La technologie informatique utilisant des modèles de réseaux neuronaux. D) Des expériences comportementales.
A) Substitution B) Anticipation C) Échange D) Persévération
A) Fodor B) Tanenhaus et al. (1995) C) Chomsky D) Rayner (1978)
A) Fusion B) Échange de phonèmes C) Déplacement de morphème D) Substitution lexicale
A) Les traits innés n'étaient pas reconnus. B) Les traits innés étaient largement acceptés. C) Les traits innés étaient perçus comme purement biologiques. D) Les traits innés étaient considérés comme sans importance.
A) Déplacement de morphème B) Persévérance C) Substitution D) Anticipation
A) Nicholas Pronko B) Noam Chomsky C) Jacob Kantor D) Edward Thorndike
A) Le modèle behavioriste B) Le modèle psychanalytique C) Le modèle cognitif D) Le modèle humaniste
A) Hypothèse de l'émergentisme B) Hypothèse behavioriste C) Hypothèse de la grammaire universelle D) Hypothèse de l'innéisme
A) "Vous avez critiqué mes cours" B) "Tenue verbale" C) "Mon ventre me fait mal" D) "Ils parlent de manière étrange à propos de 'Turk'"
A) La grammaire universelle B) Le behaviorisme C) La révolution cognitive D) L'émergentisme
A) Paires de non-mots B) Paires de mots phonétiquement similaires C) Paires de mots sémantiquement liés D) Paires de mots sans rapport
A) Comme un comportement humain inné. B) Comme un élément sans pertinence pour la psychologie. C) Comme un comportement uniquement acquis. D) Comme un phénomène purement culturel.
A) Tâche de nommage d'images B) Tâche de décision lexicale C) Tâche de rappel de mémoire D) Tâche de complétion de phrases
A) La psychanalyse B) L'éthologie C) Les sciences cognitives D) Le behaviorisme
A) Méthodes de recherche qualitatives versus méthodes de recherche quantitatives B) Comportements innés versus comportements acquis C) Nature versus éducation dans le développement cognitif D) Behaviorisme versus psychanalyse
A) Les mots morphologiquement complexes sont formés par la combinaison de morphèmes. B) Les morphèmes n'ont aucun rôle dans la construction des mots. C) Les mots sont récupérés de la mémoire comme des unités complètes. D) Les erreurs de fusion indiquent une formation de mots aléatoire.
A) 1936 B) 1954 C) 1946 D) 1959 |