A) Hippocampe. B) Cervelet. C) Le cortex préfrontal. D) L'aire de Broca et l'aire de Wernicke.
A) Compétences motrices. B) Résolution de problèmes. C) Aptitude musicale. D) Compréhension de la langue.
A) Jean Piaget. B) Noam Chomsky. C) B.F. Skinner. D) Lev Vygotsky.
A) Le concept selon lequel les gens peuvent apprendre plusieurs langues simultanément sans difficulté. B) Théorie selon laquelle le développement du langage est uniquement influencé par les interactions sociales. C) La croyance selon laquelle le langage s'apprend uniquement par imitation. D) L'idée qu'il existe une tranche d'âge limitée au cours de laquelle une personne peut acquérir une langue avec une compétence comparable à celle d'un natif.
A) Échographie. B) Echocardiogramme. C) Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). D) Radiographie.
A) La pragmatique. B) Morphologie. C) Phonologie. D) Syntaxe.
A) Apraxie B) Aphasie C) Dyslexie D) Dysgraphie
A) L'idée que la langue et la culture ne sont pas liées. B) L'idée que le langage influence la cognition. C) Théorie selon laquelle les langues proviennent d'une racine commune. D) La croyance que la langue est immuable.
A) L'étude des textes bilingues anciens. B) L'utilisation de la traduction automatique dans les communautés bilingues. C) Le processus cognitif qui consiste à passer d'une langue à l'autre au cours d'une conversation. D) Une théorie de l'évolution des langues.
A) Une méthode pour créer des structures linguistiques complexes. B) Théorie de la psycholinguistique qui se concentre sur l'ambiguïté syntaxique dans le traitement des phrases. C) Un cadre psychologique pour l'étude de la perception des langues. D) Une technique de jardinage liée à l'apprentissage des langues.
A) IRM B) Observations comportementales C) Suivi des yeux D) Enregistrements EEG
A) Le développement d'un dialecte unique. B) La perte progressive de la maîtrise d'une langue en raison d'une utilisation réduite ou d'une exposition réduite. C) L'acquisition rapide de vocabulaire dans une nouvelle langue. D) L'étude des langues anciennes.
A) La pragmatique. B) Syntaxe. C) Sociolinguistique. D) Phonétique.
A) Syntaxe. B) Sémantique. C) La pragmatique. D) Phonétique.
A) Le processus de récupération de la mémoire. B) La conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée. C) La capacité à percevoir des nuances linguistiques subtiles. D) L'étude de la langue écrite.
A) Apraxie B) Dyslexie C) Aphasie D) Dysgraphie
A) La morphologie. B) La syntaxe. C) La phonétique. D) La neurolinguistique.
A) La syntaxe. B) La phonétique. C) La relativité linguistique. D) La morphologie.
A) Tâches de temps de réaction B) Seuils de différence perceptible (JND) C) Techniques d'imagerie cérébrale D) Tests de jugement catégoriel
A) Production de la parole B) Effets de priming (préparation) C) Compréhension des phrases D) Encodage des mots
A) Paradigme du suivi oculomoteur B) Préactivation sémantique C) Tâche de décision lexicale D) Paradigme du monde visuel
A) Fusion B) Substitution C) Déplacement de morphème D) Échange de phonèmes (lapsus freudien)
A) Perspective innatiste B) Perspective behavioriste C) Théories mentalistes D) Émergentisme
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Charles E. Osgood
A) Formulation B) Exécution C) Conceptualisation D) Articulation
A) Tâches neurologiques B) Tâches computationnelles C) Tâches cognitives D) Tâches comportementales
A) Stimulation directe des neurones. B) Précision au millième de seconde pour l'activité cérébrale. C) Compréhension qualitative du langage. D) Quelques milliers de neurones par pixel.
A) Des enquêtes psychologiques. B) Des travaux de terrain en linguistique. C) La technologie informatique utilisant des modèles de réseaux neuronaux. D) Des expériences comportementales.
A) Échange B) Substitution C) Anticipation D) Persévération
A) Rayner (1978) B) Chomsky C) Tanenhaus et al. (1995) D) Fodor
A) Déplacement de morphème B) Échange de phonèmes C) Substitution lexicale D) Fusion
A) Les traits innés n'étaient pas reconnus. B) Les traits innés étaient considérés comme sans importance. C) Les traits innés étaient largement acceptés. D) Les traits innés étaient perçus comme purement biologiques.
A) Déplacement de morphème B) Anticipation C) Substitution D) Persévérance
A) Edward Thorndike B) Nicholas Pronko C) Jacob Kantor D) Noam Chomsky
A) Le modèle cognitif B) Le modèle behavioriste C) Le modèle psychanalytique D) Le modèle humaniste
A) Hypothèse de l'innéisme B) Hypothèse behavioriste C) Hypothèse de la grammaire universelle D) Hypothèse de l'émergentisme
A) "Vous avez critiqué mes cours" B) "Ils parlent de manière étrange à propos de 'Turk'" C) "Mon ventre me fait mal" D) "Tenue verbale"
A) La révolution cognitive B) Le behaviorisme C) La grammaire universelle D) L'émergentisme
A) Paires de mots phonétiquement similaires B) Paires de mots sémantiquement liés C) Paires de mots sans rapport D) Paires de non-mots
A) Comme un comportement humain inné. B) Comme un élément sans pertinence pour la psychologie. C) Comme un phénomène purement culturel. D) Comme un comportement uniquement acquis.
A) Tâche de rappel de mémoire B) Tâche de nommage d'images C) Tâche de complétion de phrases D) Tâche de décision lexicale
A) L'éthologie B) Le behaviorisme C) La psychanalyse D) Les sciences cognitives
A) Behaviorisme versus psychanalyse B) Méthodes de recherche qualitatives versus méthodes de recherche quantitatives C) Comportements innés versus comportements acquis D) Nature versus éducation dans le développement cognitif
A) Les morphèmes n'ont aucun rôle dans la construction des mots. B) Les mots morphologiquement complexes sont formés par la combinaison de morphèmes. C) Les mots sont récupérés de la mémoire comme des unités complètes. D) Les erreurs de fusion indiquent une formation de mots aléatoire.
A) 1946 B) 1954 C) 1936 D) 1959 |