A) Explorer l'utilisation des technologies éducatives B) Étudier les techniques d'enseignement individuel C) Comprendre la relation entre l'éducation et la société D) Analyse des résultats scolaires des élèves
A) En évaluant les résultats scolaires des étudiants B) En étudiant les tendances en matière de développement de logiciels éducatifs C) En analysant la manière dont les établissements d'enseignement façonnent la société et sont façonnés par elle D) En se concentrant sur les aspects financiers des écoles
A) Inégalité dans l'éducation B) Développement des programmes d'études C) Réforme de l'éducation D) Diversité en classe
A) Désavantage éducatif B) Le déterminisme technologique C) Le capital culturel D) Système de suivi
A) Fonctionnalisme structurel B) Théorie du conflit C) Interactionnisme symbolique D) Théorie féministe
A) Groupement homogène B) Action positive C) Tests standardisés D) Assimilation culturelle
A) En créant une inégalité d'accès aux ressources et aux opportunités éducatives B) En veillant à ce que chacun reçoive la même qualité d'éducation C) En donnant la priorité à l'effort individuel plutôt qu'aux capacités D) En éliminant le rôle du statut socio-économique dans l'éducation
A) L'obligation d'effectuer des tests standardisés B) La crainte d'un individu de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe social C) L'importance excessive accordée à la diversité culturelle dans les programmes d'études D) Le processus de regroupement des élèves en fonction de leurs aptitudes
A) Chèques-éducation B) Culture numérique C) Tutorat par les pairs D) Suivi des écoles
A) Dorothy Smith B) Pierre Bourdieu C) Judith Butler D) Paul Willis
A) Stephen Ball B) James Coleman C) Émile Durkheim D) Basil Bernstein
A) Les modèles d'enseignement n'étaient pas liés à la stratification sociale. B) Les modèles d'enseignement ont toujours favorisé l'égalité. C) Les modèles d'enseignement reflétaient plutôt qu'ils ne remettaient en question la stratification sociale. D) Les modèles d'enseignement ont éliminé les distinctions de classe.
A) Que tout le monde reçoive la même note B) L'éducation doit être gratuite pour tous C) Le succès est basé sur les capacités et les efforts individuels D) Les enseignants sont le principal facteur de réussite des élèves
A) Les années 1980 B) Les années 1990 C) Les années 1970 D) Les années 1960
A) Théorie générale B) Méthodes qualitatives uniquement C) Théorie de la reproduction culturelle D) Approches combinant différentes méthodes
A) Elle a déclaré la ségrégation raciale dans les écoles inconstitutionnelle aux États-Unis. B) Elle a permis de financer les collèges historiquement noirs C) Elle a établi des normes nationales en matière de programmes d'études D) Elle impose un financement égal pour toutes les écoles publiques
A) Individualisme B) Autoritarisme C) Collectivisme D) Anarchisme
A) (Théorie du choix rationnel) B) (Heath 2000) C) (Glass 1954) D) (Nouvelle sociologie de l'éducation, années 1970)
A) Ils éliminent les différences culturelles B) Ils enseignent les normes et les valeurs culturelles C) Ils favorisent l'individualisme D) Ils se concentrent uniquement sur les compétences académiques
A) Par le biais de l'implication des parents. B) Par le biais des évaluations standardisées. C) Par le biais des activités parascolaires. D) Par le biais du programme implicite.
A) Heath B) Hogben (1938) C) Glass D) Floud et al.
A) Pierre Bourdieu B) Max Weber C) Talcott Parsons D) Émile Durkheim
A) Marginalisation B) Assimilation C) Différenciation D) Socialisation
A) Réforme égalitaire des opportunités B) Critique néo-marxiste C) Fonctionnalisme technologique D) Théorie du capital humain
A) John Dewey B) Karl Marx C) Max Weber D) Émile Durkheim |