A) Analyse des résultats scolaires des élèves B) Étudier les techniques d'enseignement individuel C) Comprendre la relation entre l'éducation et la société D) Explorer l'utilisation des technologies éducatives
A) En analysant la manière dont les établissements d'enseignement façonnent la société et sont façonnés par elle B) En étudiant les tendances en matière de développement de logiciels éducatifs C) En se concentrant sur les aspects financiers des écoles D) En évaluant les résultats scolaires des étudiants
A) Réforme de l'éducation B) Inégalité dans l'éducation C) Diversité en classe D) Développement des programmes d'études
A) Désavantage éducatif B) Le capital culturel C) Système de suivi D) Le déterminisme technologique
A) Théorie féministe B) Interactionnisme symbolique C) Fonctionnalisme structurel D) Théorie du conflit
A) Action positive B) Tests standardisés C) Assimilation culturelle D) Groupement homogène
A) En veillant à ce que chacun reçoive la même qualité d'éducation B) En éliminant le rôle du statut socio-économique dans l'éducation C) En donnant la priorité à l'effort individuel plutôt qu'aux capacités D) En créant une inégalité d'accès aux ressources et aux opportunités éducatives
A) Le processus de regroupement des élèves en fonction de leurs aptitudes B) L'obligation d'effectuer des tests standardisés C) L'importance excessive accordée à la diversité culturelle dans les programmes d'études D) La crainte d'un individu de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe social
A) Tutorat par les pairs B) Chèques-éducation C) Culture numérique D) Suivi des écoles
A) Dorothy Smith B) Judith Butler C) Pierre Bourdieu D) Paul Willis
A) James Coleman B) Émile Durkheim C) Basil Bernstein D) Stephen Ball
A) Les modèles d'enseignement n'étaient pas liés à la stratification sociale. B) Les modèles d'enseignement ont toujours favorisé l'égalité. C) Les modèles d'enseignement reflétaient plutôt qu'ils ne remettaient en question la stratification sociale. D) Les modèles d'enseignement ont éliminé les distinctions de classe.
A) Que tout le monde reçoive la même note B) L'éducation doit être gratuite pour tous C) Le succès est basé sur les capacités et les efforts individuels D) Les enseignants sont le principal facteur de réussite des élèves
A) Les années 1990 B) Les années 1960 C) Les années 1980 D) Les années 1970
A) Méthodes qualitatives uniquement B) Théorie de la reproduction culturelle C) Approches combinant différentes méthodes D) Théorie générale
A) Elle a permis de financer les collèges historiquement noirs B) Elle a établi des normes nationales en matière de programmes d'études C) Elle a déclaré la ségrégation raciale dans les écoles inconstitutionnelle aux États-Unis. D) Elle impose un financement égal pour toutes les écoles publiques
A) Autoritarisme B) Anarchisme C) Individualisme D) Collectivisme
A) (Théorie du choix rationnel) B) (Nouvelle sociologie de l'éducation, années 1970) C) (Heath 2000) D) (Glass 1954)
A) Ils favorisent l'individualisme B) Ils se concentrent uniquement sur les compétences académiques C) Ils enseignent les normes et les valeurs culturelles D) Ils éliminent les différences culturelles
A) Par le biais du programme implicite. B) Par le biais des évaluations standardisées. C) Par le biais de l'implication des parents. D) Par le biais des activités parascolaires.
A) Heath B) Hogben (1938) C) Floud et al. D) Glass
A) Max Weber B) Talcott Parsons C) Émile Durkheim D) Pierre Bourdieu
A) Marginalisation B) Socialisation C) Assimilation D) Différenciation
A) Fonctionnalisme technologique B) Réforme égalitaire des opportunités C) Critique néo-marxiste D) Théorie du capital humain
A) John Dewey B) Émile Durkheim C) Max Weber D) Karl Marx |