A) Comprendre la relation entre l'éducation et la société B) Analyse des résultats scolaires des élèves C) Étudier les techniques d'enseignement individuel D) Explorer l'utilisation des technologies éducatives
A) En se concentrant sur les aspects financiers des écoles B) En étudiant les tendances en matière de développement de logiciels éducatifs C) En analysant la manière dont les établissements d'enseignement façonnent la société et sont façonnés par elle D) En évaluant les résultats scolaires des étudiants
A) Diversité en classe B) Réforme de l'éducation C) Développement des programmes d'études D) Inégalité dans l'éducation
A) Le capital culturel B) Désavantage éducatif C) Système de suivi D) Le déterminisme technologique
A) Théorie féministe B) Interactionnisme symbolique C) Théorie du conflit D) Fonctionnalisme structurel
A) Action positive B) Groupement homogène C) Assimilation culturelle D) Tests standardisés
A) En veillant à ce que chacun reçoive la même qualité d'éducation B) En créant une inégalité d'accès aux ressources et aux opportunités éducatives C) En éliminant le rôle du statut socio-économique dans l'éducation D) En donnant la priorité à l'effort individuel plutôt qu'aux capacités
A) Le processus de regroupement des élèves en fonction de leurs aptitudes B) L'importance excessive accordée à la diversité culturelle dans les programmes d'études C) L'obligation d'effectuer des tests standardisés D) La crainte d'un individu de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe social
A) Chèques-éducation B) Suivi des écoles C) Tutorat par les pairs D) Culture numérique
A) Paul Willis B) Judith Butler C) Pierre Bourdieu D) Dorothy Smith
A) Émile Durkheim B) Basil Bernstein C) Stephen Ball D) James Coleman
A) Les modèles d'enseignement ont éliminé les distinctions de classe. B) Les modèles d'enseignement ont toujours favorisé l'égalité. C) Les modèles d'enseignement n'étaient pas liés à la stratification sociale. D) Les modèles d'enseignement reflétaient plutôt qu'ils ne remettaient en question la stratification sociale.
A) L'éducation doit être gratuite pour tous B) Que tout le monde reçoive la même note C) Le succès est basé sur les capacités et les efforts individuels D) Les enseignants sont le principal facteur de réussite des élèves
A) Les années 1980 B) Les années 1970 C) Les années 1990 D) Les années 1960
A) Théorie générale B) Approches combinant différentes méthodes C) Méthodes qualitatives uniquement D) Théorie de la reproduction culturelle
A) Elle impose un financement égal pour toutes les écoles publiques B) Elle a établi des normes nationales en matière de programmes d'études C) Elle a permis de financer les collèges historiquement noirs D) Elle a déclaré la ségrégation raciale dans les écoles inconstitutionnelle aux États-Unis.
A) Individualisme B) Autoritarisme C) Collectivisme D) Anarchisme
A) (Nouvelle sociologie de l'éducation, années 1970) B) (Heath 2000) C) (Glass 1954) D) (Théorie du choix rationnel)
A) Ils éliminent les différences culturelles B) Ils enseignent les normes et les valeurs culturelles C) Ils se concentrent uniquement sur les compétences académiques D) Ils favorisent l'individualisme
A) Par le biais des activités parascolaires. B) Par le biais des évaluations standardisées. C) Par le biais du programme implicite. D) Par le biais de l'implication des parents.
A) Hogben (1938) B) Glass C) Floud et al. D) Heath
A) Max Weber B) Pierre Bourdieu C) Talcott Parsons D) Émile Durkheim
A) Assimilation B) Socialisation C) Marginalisation D) Différenciation
A) Théorie du capital humain B) Réforme égalitaire des opportunités C) Critique néo-marxiste D) Fonctionnalisme technologique
A) John Dewey B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Max Weber |