A) La langue parlée par un groupe B) La localisation géographique d'un groupe C) Le statut socio-économique d'un groupe D) Les valeurs, croyances et pratiques communes d'un groupe
A) Interrompre pour clarifier les malentendus B) L'écoute active C) Éviter le contact visuel D) Utiliser l'argot et les expressions idiomatiques
A) Occidentale, éduquée, industrialisée, riche, démocratique B) Moyens d'améliorer les relations et le dialogue interculturels C) Travailler efficacement dans la recherche et le développement interdisciplinaires D) Engagement mondial en faveur de la recherche inclusive et de la diversité
A) Elle privilégie l'efficacité au détriment des nuances culturelles. B) Elle conduit à l'isolement culturel et à l'exclusivité. C) Elle permet d'éviter les malentendus et favorise l'empathie et le respect. D) Elle encourage l'ethnocentrisme et les préjugés.
A) Les cultures individualistes évitent le contact visuel direct, tandis que les cultures collectivistes maintiennent un contact visuel constant. B) Les cultures individualistes préfèrent la communication écrite, tandis que les cultures collectivistes préfèrent la communication verbale. C) Les cultures individualistes donnent la priorité aux objectifs personnels et à l'autonomie, tandis que les cultures collectivistes mettent l'accent sur l'harmonie et les relations au sein du groupe. D) Les cultures individualistes valorisent le silence et les pauses dans les conversations, tandis que les cultures collectivistes préfèrent parler constamment.
A) Imposer le respect d'une norme culturelle unique B) Améliorer les connaissances et les compétences pour des interactions efficaces avec des personnes de cultures différentes C) Privilégier une culture par rapport à d'autres D) Décourager les échanges culturels et la compréhension
A) La facilité d'adaptation à de nouvelles normes culturelles B) L'excitation de découvrir des traditions différentes C) La confiance acquise grâce aux interactions interculturelles D) Le sentiment de désorientation et d'inconfort face à des cultures inconnues
A) Comprendre et partager les sentiments et les points de vue des autres B) Ignorer les différences et similitudes culturelles C) Promouvoir l'ethnocentrisme et les stéréotypes D) Éviter les relations émotionnelles avec des personnes de cultures différentes
A) Approche autochtone B) Approche culturelle C) Approche interculturelle D) Théorie du sens des sens
A) Théorie de l'étranger B) Approche culturelle C) Approche interculturelle D) Approche autochtone
A) Définition et métaphore B) Une connexion directe avec les référents C) Validité interculturelle D) Un passé commun
A) En dominant. B) Par la résolution de problèmes. C) En évitant, en cédant ou en cherchant un compromis. D) En se concentrant sur l'image de soi.
A) 1990 B) 1984 C) 1987 D) 1975
A) Imprévu B) Raté C) Conflit D) Erreur
A) Trois B) Deux C) Quatre D) Cinq
A) La guerre de Sécession américaine B) Les croisades C) La Réforme protestante D) L'Inquisition espagnole
A) Ignorer les identités personnelles et culturelles. B) Promouvoir uniquement sa propre identité culturelle. C) Éviter les discussions sur l'identité. D) Reconnaître et valoriser les identités que les autres affirment.
A) Écoute active B) Flexibilité C) Clarté D) Patience
A) Faire preuve de respect et d'une attitude positive envers les autres. B) Proposer des idées qui encouragent les activités de résolution de problèmes. C) Harmonie interpersonnelle et médiation. D) Adopter des comportements qui témoignent d'une compréhension des points de vue des autres.
A) Ouverture d'esprit B) Flexibilité C) Réflexion personnelle D) Adaptabilité
A) Le langage formel B) Le langage familier, les expressions idiomatiques, les proverbes régionaux C) Le jargon technique D) Les signaux non verbaux
A) Compassion B) Résilience C) Ouverture d'esprit D) Agressivité
A) Éviter les retours d'information. B) Limiter l'utilisation de signaux non verbaux. C) Utiliser un langage complexe. D) Anticiper le sens que le récepteur attribuera au message.
A) Un modèle sur une seule page, avec l'ajout de parties prenantes en conflit B) Le cadre socio-écologique C) Uniquement des facteurs de niveau micro D) L'élimination des évaluations situationnelles
A) Définition du cadre B) Dialogue C) Positionnement D) Investigation
A) Action B) Positionnement C) Investigation D) Cadre
A) En évitant tout contact B) Par l'isolement C) De la manière la plus ouverte possible D) Avec des préjugés
A) Les signaux non verbaux B) L'utilisation d'objets C) Le volume de la voix D) Certaines expressions
A) Ton de la voix B) Expressions faciales C) Réglage du volume D) Mots descriptifs
A) Barrières technologiques B) Différences de fuseaux horaires C) Barrières linguistiques D) Barrières physiques
A) Communication écrite B) Communication visuelle C) Communication non verbale D) Communication verbale
A) Remplacer les messages verbaux B) Éliminer l'intonation C) Créer de la confusion D) Rendre le message plus clair
A) L'importance accordée à certaines expressions B) Le nombre de participants C) Le type d'objets utilisés D) La durée de la conversation
A) 25 pour cent B) Au moins 90 pour cent C) 50 pour cent D) 75 pour cent
A) Hochement de tête B) Se pencher en avant C) Bras croisés D) Sourire |