A) Foster Cline et Jim Fay.
B) Jane Nelsen et Alfie Kohn.
C) Spock et Mary Pipher.
D) T.B. Kuhl et S. Rogers.

A) Récompenser constamment les bons comportements.
B) Permettre aux enfants de faire des choix.
C) Utiliser des punitions sévères pour la discipline.
D) Éliminer toutes les conséquences.

A) Laisser les enfants expérimenter les résultats de leurs choix.
B) Éviter toute forme de punition.
C) Ignorer les sentiments de l'enfant.
D) Prendre des décisions pour l'enfant.

A) comme des opportunités de croissance.
B) Comme un reflet de leur propre éducation.
C) Comme des événements à éviter à tout prix.
D) Comme autant de raisons d'être déçu.

A) Validez leurs sentiments tout en fixant des limites.
B) Encouragez-les à cacher leur colère.
C) Les punir parce qu'ils sont en colère.
D) Ne tenez pas compte de leurs sentiments et insistez pour qu'ils se conforment à la loi.

A) Les punir immédiatement et sans discussion.
B) Faire un long discours sur l'erreur commise.
C) Discutez des conséquences et permettez-leur d'apprendre.
D) Ignorer l'incident pour éviter la confrontation.

A) Empathique tout en gardant des limites fermes.
B) Indulgent et complaisant.
C) Désengagé et non impliqué.
D) Autoritaire et contrôlante.

A) Conséquences naturelles.
B) La honte en cas d'erreur.
C) La corruption pour renforcer le respect des règles.
D) La surexplication des règles.

A) Avec de longues explications et des cours magistraux.
B) Avec beaucoup d'émotion et de drame.
C) C'est une façon de faire honte à l'enfant.
D) Calmement et sans colère.