A) Jane Nelsen et Alfie Kohn.
B) Spock et Mary Pipher.
C) T.B. Kuhl et S. Rogers.
D) Foster Cline et Jim Fay.

A) Éliminer toutes les conséquences.
B) Permettre aux enfants de faire des choix.
C) Utiliser des punitions sévères pour la discipline.
D) Récompenser constamment les bons comportements.

A) Ignorer les sentiments de l'enfant.
B) Prendre des décisions pour l'enfant.
C) Éviter toute forme de punition.
D) Laisser les enfants expérimenter les résultats de leurs choix.

A) Comme autant de raisons d'être déçu.
B) Comme des événements à éviter à tout prix.
C) comme des opportunités de croissance.
D) Comme un reflet de leur propre éducation.

A) Ne tenez pas compte de leurs sentiments et insistez pour qu'ils se conforment à la loi.
B) Validez leurs sentiments tout en fixant des limites.
C) Encouragez-les à cacher leur colère.
D) Les punir parce qu'ils sont en colère.

A) Faire un long discours sur l'erreur commise.
B) Discutez des conséquences et permettez-leur d'apprendre.
C) Les punir immédiatement et sans discussion.
D) Ignorer l'incident pour éviter la confrontation.

A) Empathique tout en gardant des limites fermes.
B) Autoritaire et contrôlante.
C) Désengagé et non impliqué.
D) Indulgent et complaisant.

A) Conséquences naturelles.
B) La corruption pour renforcer le respect des règles.
C) La honte en cas d'erreur.
D) La surexplication des règles.

A) Calmement et sans colère.
B) Avec beaucoup d'émotion et de drame.
C) C'est une façon de faire honte à l'enfant.
D) Avec de longues explications et des cours magistraux.