A) L'étude des déserts B) L'étude des volcans C) L'étude de l'espace extra-atmosphérique D) L'étude des eaux intérieures
A) Lac B) Le fleuve C) Étang D) Océan
A) Lagon B) Estuaire C) Delta D) Chaîne
A) Eutrophisation B) Condensation C) Dessiccation D) Évaporation
A) Fusion B) Condensation C) Congélation D) Évaporation
A) Photosynthèse B) Respiration C) Opérations minières D) Activité volcanique
A) L'envasement B) Oxydation C) Corrosion D) Dessalement
A) Plancton B) Requins C) Corail D) Baleines
A) Il aide les plantes à pousser plus rapidement B) Il ajoute de la couleur à l'eau C) Il peut être utilisé comme source d'énergie D) Il est essentiel à la respiration
A) Français. B) Allemand. C) Grec ancien. D) Latin.
A) "ύδωρ" qui signifie "eau" et "-λογία" qui signifie "étude de". B) "θάλασσα" qui signifie "mer" et "-λογία" qui signifie "étude de". C) "λίμνη" qui signifie "lac" et "-λογία" qui signifie "étude de". D) "ποταμός" qui signifie "rivière" et "-λογία" qui signifie "étude de".
A) Seulement les masses d'eau artificielles. B) Seulement les cours d'eau. C) Seulement les lacs et les océans. D) Lacs, réservoirs, étangs, rivières, sources, ruisseaux, zones humides et eaux souterraines.
A) Stratification thermique B) Respiration aérobie C) Photosynthèse D) Mélange dû au vent
A) Gaz dissous N2 B) Nitrate C) Ammoniac D) Nitrite
A) Le lac Supérieur B) Le bassin de l'Amazone C) Le Grand Lac Salé D) Le fleuve Mississippi
A) En fonction de la localisation géographique. B) En fonction des niveaux de salinité. C) Soit comme des systèmes fluviaux (lôtiques) ou stagnants (lentiques). D) En fonction de la profondeur et de la température.
A) Dystrophique B) Mésotrophe C) Oligotrophe D) Eutrophe
A) Circulation thermohaline B) Inertie thermique C) Résistance thermique relative D) Capacité thermique
A) Azote B) Oxygène C) Carbone D) Phosphore
A) Se concentrer uniquement sur les propriétés chimiques des masses d'eau. B) Examiner uniquement les aspects biologiques des eaux intérieures. C) Étudier les écosystèmes marins. D) Étudier, gérer et conserver les écosystèmes en adoptant une perspective paysagère, en examinant les liens entre un écosystème aquatique et son bassin versant.
A) 4 °C B) 10 °C C) 20 °C D) 0 °C
A) La quantité de matière allochtone augmente. B) La couche supérieure de l'eau (épilimnion) devient plus froide que la couche inférieure (hypolimnion). C) Le lac gèle complètement, de la surface au fond. D) La colonne d'eau subit un phénomène de stratification, perturbant la thermocline.
A) La biologie marine et l'océanographie. B) La météorologie et la climatologie. C) La botanique et la zoologie. D) L'écologie aquatique et l'hydrobiologie.
A) François-Alphonse Forel. B) Ed Deevey. C) G. Evelyn Hutchinson. D) August Thienemann.
A) Eutrophe B) Oligotrophe C) Mésotrophe D) Dystrophe
A) Les activités récréatives humaines B) Les routes de migration des poissons C) Les régimes de précipitations D) La température de l'eau
A) Hypoxique B) Eutrophe C) Oligotrophe D) Anoxique
A) Une plus grande biodiversité B) Des niveaux de nutriments plus stables C) Des impacts humains moins importants D) Des interactions écologiques moins complexes
A) Oligotrophe B) Anoxique C) Hypoxique D) Eutrophe
A) Eau plus claire B) Augmentation des niveaux d'oxygène C) Prolifération d'algues D) Diminution de la température de l'eau
A) August Thienemann et Einar Naumann. B) G. Evelyn Hutchinson et Ed Deevey. C) François-Alphonse Forel et Benedykt Dybowski. D) Charles Darwin et Alfred Russel Wallace.
A) Zone benthique B) Hypolimnion C) Thermocline D) Épilimnion |