SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un geólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Periodista C) Sociólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Filosófico B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentativo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) serio. C) seco. D) real. E) seguro. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Cinco C) Diez D) Seis E) Siete
A) 2019 B) 2012 C) 2021 D) 2018 E) 2015
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) Educación integral para nuestros
A) CNE B) CAEN C) CONAM D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 8 B) 6 C) 7 D) 4 E) 2 
A) 5 B) 1 C) 3 D) 2 E) 4
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Mapa conceptual E) Sudoku.
A) Bruner B) Ausubel C) Golemam D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) N.A. C) J, Piaget D) Kohlberg E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Sociocultural D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Jean Piaget.
A) ético y moral B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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