SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Sabio D) Humanitario E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Argumentantito B) Expositivo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Narrativo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Historiador E) Periodista
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Filosófico 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) opaco. E) real. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Diez
A) 2018 B) 2019 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CNE B) CAEN C) RENIEC Registro D) CONAM E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) I y II B) sólo IV C) II y III D) III y IV E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 4 B) 6 C) 7 D) 2 E) 8 
A) 1 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Vigostky C) Bruner D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) Kohlberg C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Bruner B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Gagné
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) N.A. E) J, Piaget
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Sociocultural D) Cognitiva E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
A) organizado B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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