A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Expositivo D) Epistemológico E) Narrativo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Filósofo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Argumentativo B) Narrativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Expositivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seguro. C) real. D) seco. E) opaco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Siete C) Ocho D) Diez E) Cinco
A) 2021 B) 2019 C) 2018 D) 2012 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CONAM C) RENIEC Registro D) CAEN E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 8 B) 6 C) 7 D) 2 E) 4
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Ausubel B) Bruner C) Piaget D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Kohlberg E) Thorndike
A) Thorndike B) Bruner C) Vyigotski D) Ausubel E) Gagné
A) Bruner B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) organizado B) ético y moral C) autónomo D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |