SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Unirse C) Observarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Teólogo C) Periodista D) Sociólogo E) Historiador
A) Filosófico B) Narrativo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Expositivo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) seco. C) opaco. D) real. E) seguro. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Cinco C) Diez D) Siete E) Ocho
A) 2021 B) 2019 C) 2015 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo I B) II y III C) I y II D) III y IV E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 2 
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 1
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Kohlberg C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Gagné B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Información de los resultados
A) Ficha de entrevista B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) democrático B) ético y moral C) autónomo D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
Students who took this test also took :
Created with That Quiz —
where a math practice test is always one click away.