SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Unirse C) Observarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un biólogo D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Teólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Expositivo B) Filosófico C) Narrativo D) Argumentativo E) Descriptivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) real. B) seguro. C) opaco. D) serio. E) seco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Diez C) Ocho D) Siete E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CNE E) CAEN
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) III y IV B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual 
A) 7 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4 
A) 4 B) 3 C) 5 D) 1 E) 2
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Bruner B) Ausubel C) Golemam D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Kohlberg C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) Vyigotski E) Gagné
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) Bruner E) N.A.
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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