SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Quiz
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Asociarse C) Observarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Humanitario B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un humanista
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Historiador C) Periodista D) Filósofo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Argumentativo E) Filosófico 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) seco. C) opaco. D) real. E) serio. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Diez C) Seis D) Ocho E) Siete
A) 2015 B) 2018 C) 2019 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CNE C) RENIEC Registro D) CAEN E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 8 B) 2 C) 6 D) 7 E) 4 
A) 3 B) 4 C) 1 D) 2 E) 5
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Kohlberg C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) Vyigotski E) Gagné
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) organizado C) crítico y reflexivo D) autónomo E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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