SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Nutrirse C) Observarse D) Aliarse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Psicólogo D) Filósofo E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un humanista
A) Narrativo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Historiador C) Teólogo D) Periodista E) Filósofo
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Expositivo D) Narrativo E) Filosófico 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) seco. C) serio. D) real. E) opaco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Seis C) Siete D) Diez E) Cinco
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) II y III C) sólo IV D) I y II E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 6 B) 7 C) 2 D) 4 E) 8 
A) 1 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Bruner B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) N.A. B) Kohlberg C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Ausubel B) Vyigotski C) Gagné D) Thorndike E) Bruner
A) Bruner B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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