A) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند
A) فعال B) آموزش و ارزشیابی C) سنتی D) نوین
A) مستمر و پایانی B) امتحان مستمر C) ارزشیابی کتبی پایانی D) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای
A) پویا و تعاملی B) رشد دهنده و سازنده C) حتمی و معتبر D) سازنده و دقیق
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) مقایسه دانش آموزان B) قضاوت بهتر و آسان تر C) بهبود آموخته های فراگیران D) رتبه بندی
A) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است
A) می بارد : می با + رد B) برف : ب + ر + ف C) دارد : دا+رد D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) کتبی B) پایانی C) شفاهی D) مستمر
A) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم B) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) ثابت و محدود عمل می کند D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت ذهنی است . C) به صورت گروهی است . D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) پایانی در مقیاس کوچک B) پایان هر جلسه C) مکرر D) شکل دهنده
A) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید B) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود
A) برخوداری از موهبت های الهی B) پیشرفت تحصیلی C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) جمع آوری اطلاعات
A) آزمون B) آزمودن C) ارزشیابی D) سنجش
A) سنتی B) تکوینی C) مشاهده مدار D) پویا
A) پوپ B) سکاکی C) گوته D) جاحظ
A) الحان و الفاظ B) غنا و آهنگ C) آهنگ و وزن D) الفاظ و الحان
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آواز پرنگان D) آهنگ پای شتران صحرا
A) در وحدت ادراک B) واقع شدن در زمان C) واق شدن در مکان D) در عدد
A) تشخیص و جان بخشی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) خواجه نصیر طوسی B) عبدالقاهر جرجانی C) سپهر کاشانی D) نجف قلی میرزا
A) جنبه صوتی قافیه B) حرف روی C) تکرار کامل D) معنی در قافیه
A) الهام در شعر B) زاویه دید در شعر C) موسیقی در شعر D) روایی در شعر
A) ت ، شت ، خت ، د B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ت ، خت ، ست D) ید ، ود ، خت ، ت
A) تاب B) روب C) گمار D) شکن
A) مجازی B) باستان گرایی C) حس آمیزی D) کنایه ای
A) نحو B) واج ها C) خلق مجاز D) واژگان |