A) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود B) ارزشیابی کمی معنا دار نیست C) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید D) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند
A) نوین B) فعال C) آموزش و ارزشیابی D) سنتی
A) ارزشیابی کتبی پایانی B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) امتحان مستمر D) مستمر و پایانی
A) رشد دهنده و سازنده B) پویا و تعاملی C) حتمی و معتبر D) سازنده و دقیق
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) رتبه بندی B) مقایسه دانش آموزان C) بهبود آموخته های فراگیران D) قضاوت بهتر و آسان تر
A) نوعی ارزشیابی سازنده است . B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است
A) دارد : دا+رد B) کوهستان : کوه +ـِستان C) می بارد : می با + رد D) برف : ب + ر + ف
A) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان B) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. C) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان D) نوع ابزارهای اندازه گیری
A) کتبی B) شفاهی C) پایانی D) مستمر
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی D) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم
A) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) ثابت و محدود عمل می کند D) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد
A) به صورت ذهنی است . B) الگوی مشخصی ندارد C) به صورت گروهی است . D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) پایان هر جلسه B) مکرر C) پایانی در مقیاس کوچک D) شکل دهنده
A) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید B) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود
A) جمع آوری اطلاعات B) برخوداری از موهبت های الهی C) پیشرفت تحصیلی D) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت
A) آزمودن B) آزمون C) سنجش D) ارزشیابی
A) پویا B) تکوینی C) سنتی D) مشاهده مدار
A) جاحظ B) پوپ C) گوته D) سکاکی
A) الحان و الفاظ B) آهنگ و وزن C) الفاظ و الحان D) غنا و آهنگ
A) آواز پرنگان B) آهنگ پای شتران صحرا C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) ضربه های متوازن پتک های کارگران
A) در وحدت ادراک B) واقع شدن در زمان C) واق شدن در مکان D) در عدد
A) کاربرد منحصر به فرد کلمات B) تشخیص و جان بخشی C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) نجف قلی میرزا B) سپهر کاشانی C) عبدالقاهر جرجانی D) خواجه نصیر طوسی
A) معنی در قافیه B) حرف روی C) جنبه صوتی قافیه D) تکرار کامل
A) الهام در شعر B) روایی در شعر C) موسیقی در شعر D) زاویه دید در شعر
A) ید ، ت ، خت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) اد ، د ، ت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) شکن B) گمار C) تاب D) روب
A) باستان گرایی B) حس آمیزی C) مجازی D) کنایه ای
A) نحو B) واژگان C) خلق مجاز D) واج ها |