A) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) سنتی B) فعال C) نوین D) آموزش و ارزشیابی
A) ارزشیابی کتبی پایانی B) مستمر و پایانی C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) امتحان مستمر
A) سازنده و دقیق B) حتمی و معتبر C) پویا و تعاملی D) رشد دهنده و سازنده
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) مقایسه دانش آموزان C) رتبه بندی D) بهبود آموخته های فراگیران
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) می بارد : می با + رد B) دارد : دا+رد C) کوهستان : کوه +ـِستان D) برف : ب + ر + ف
A) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان B) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان C) نوع ابزارهای اندازه گیری D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) مستمر B) پایانی C) کتبی D) شفاهی
A) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم B) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) ثابت و محدود عمل می کند D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت گروهی است . B) دانش آموزان آن را طرح می کنند. C) الگوی مشخصی ندارد D) به صورت ذهنی است .
A) شکل دهنده B) مکرر C) پایان هر جلسه D) پایانی در مقیاس کوچک
A) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) پیشرفت تحصیلی B) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت C) برخوداری از موهبت های الهی D) جمع آوری اطلاعات
A) ارزشیابی B) سنجش C) آزمودن D) آزمون
A) تکوینی B) پویا C) مشاهده مدار D) سنتی
A) جاحظ B) سکاکی C) پوپ D) گوته
A) الحان و الفاظ B) الفاظ و الحان C) غنا و آهنگ D) آهنگ و وزن
A) آهنگ پای شتران صحرا B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آواز پرنگان
A) در عدد B) واقع شدن در زمان C) در وحدت ادراک D) واق شدن در مکان
A) تشخیص و جان بخشی B) سبک شعری در حوزه حس آمیزی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) نجف قلی میرزا B) خواجه نصیر طوسی C) سپهر کاشانی D) عبدالقاهر جرجانی
A) تکرار کامل B) جنبه صوتی قافیه C) معنی در قافیه D) حرف روی
A) الهام در شعر B) موسیقی در شعر C) زاویه دید در شعر D) روایی در شعر
A) ت ، شت ، خت ، د B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ت ، خت ، ست D) ید ، ود ، خت ، ت
A) شکن B) تاب C) گمار D) روب
A) مجازی B) باستان گرایی C) کنایه ای D) حس آمیزی
A) واژگان B) خلق مجاز C) نحو D) واج ها |