A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) آموزش و ارزشیابی B) فعال C) نوین D) سنتی
A) امتحان مستمر B) مستمر و پایانی C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) ارزشیابی کتبی پایانی
A) حتمی و معتبر B) پویا و تعاملی C) رشد دهنده و سازنده D) سازنده و دقیق
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود D) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری
A) رتبه بندی B) قضاوت بهتر و آسان تر C) مقایسه دانش آموزان D) بهبود آموخته های فراگیران
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) کوهستان : کوه +ـِستان B) دارد : دا+رد C) می بارد : می با + رد D) برف : ب + ر + ف
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) نوع ابزارهای اندازه گیری D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) شفاهی B) مستمر C) پایانی D) کتبی
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده D) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش
A) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد B) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند C) ثابت و محدود عمل می کند D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت ذهنی است . B) به صورت گروهی است . C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) الگوی مشخصی ندارد
A) پایان هر جلسه B) پایانی در مقیاس کوچک C) مکرر D) شکل دهنده
A) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . D) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود
A) پیشرفت تحصیلی B) جمع آوری اطلاعات C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) برخوداری از موهبت های الهی
A) آزمون B) ارزشیابی C) سنجش D) آزمودن
A) سنتی B) پویا C) تکوینی D) مشاهده مدار
A) جاحظ B) سکاکی C) پوپ D) گوته
A) الفاظ و الحان B) غنا و آهنگ C) آهنگ و وزن D) الحان و الفاظ
A) آهنگ پای شتران صحرا B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آواز پرنگان
A) در وحدت ادراک B) واقع شدن در زمان C) در عدد D) واق شدن در مکان
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) تشخیص و جان بخشی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) خواجه نصیر طوسی B) سپهر کاشانی C) نجف قلی میرزا D) عبدالقاهر جرجانی
A) تکرار کامل B) حرف روی C) جنبه صوتی قافیه D) معنی در قافیه
A) روایی در شعر B) موسیقی در شعر C) زاویه دید در شعر D) الهام در شعر
A) ید ، ت ، خت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) اد ، د ، ت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) شکن B) روب C) تاب D) گمار
A) مجازی B) حس آمیزی C) کنایه ای D) باستان گرایی
A) واج ها B) نحو C) خلق مجاز D) واژگان |