A) ارزشیابی کمی معنا دار نیست B) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید C) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند D) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود
A) فعال B) سنتی C) آموزش و ارزشیابی D) نوین
A) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای B) مستمر و پایانی C) ارزشیابی کتبی پایانی D) امتحان مستمر
A) رشد دهنده و سازنده B) حتمی و معتبر C) پویا و تعاملی D) سازنده و دقیق
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری C) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) رتبه بندی C) مقایسه دانش آموزان D) بهبود آموخته های فراگیران
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) دارد : دا+رد B) کوهستان : کوه +ـِستان C) می بارد : می با + رد D) برف : ب + ر + ف
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) کتبی B) شفاهی C) مستمر D) پایانی
A) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش B) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی C) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده D) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم
A) ثابت و محدود عمل می کند B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت ذهنی است . B) به صورت گروهی است . C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) الگوی مشخصی ندارد
A) مکرر B) پایان هر جلسه C) پایانی در مقیاس کوچک D) شکل دهنده
A) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . B) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) جمع آوری اطلاعات B) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت C) پیشرفت تحصیلی D) برخوداری از موهبت های الهی
A) سنجش B) آزمودن C) آزمون D) ارزشیابی
A) تکوینی B) مشاهده مدار C) پویا D) سنتی
A) پوپ B) جاحظ C) گوته D) سکاکی
A) الحان و الفاظ B) الفاظ و الحان C) غنا و آهنگ D) آهنگ و وزن
A) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آهنگ پای شتران صحرا D) آواز پرنگان
A) واق شدن در مکان B) واقع شدن در زمان C) در عدد D) در وحدت ادراک
A) تشخیص و جان بخشی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) عبدالقاهر جرجانی B) نجف قلی میرزا C) سپهر کاشانی D) خواجه نصیر طوسی
A) معنی در قافیه B) تکرار کامل C) حرف روی D) جنبه صوتی قافیه
A) الهام در شعر B) روایی در شعر C) موسیقی در شعر D) زاویه دید در شعر
A) ید ، ود ، خت ، ت B) ت ، شت ، خت ، د C) اد ، د ، ت ، ست D) ید ، ت ، خت ، ست
A) گمار B) شکن C) روب D) تاب
A) کنایه ای B) حس آمیزی C) باستان گرایی D) مجازی
A) نحو B) واج ها C) خلق مجاز D) واژگان |