A) ارزشیابی کمی معنا دار نیست B) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند C) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید D) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود
A) سنتی B) فعال C) نوین D) آموزش و ارزشیابی
A) مستمر و پایانی B) ارزشیابی کتبی پایانی C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) امتحان مستمر
A) حتمی و معتبر B) رشد دهنده و سازنده C) پویا و تعاملی D) سازنده و دقیق
A) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری
A) رتبه بندی B) مقایسه دانش آموزان C) قضاوت بهتر و آسان تر D) بهبود آموخته های فراگیران
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) می بارد : می با + رد B) برف : ب + ر + ف C) کوهستان : کوه +ـِستان D) دارد : دا+رد
A) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان D) نوع ابزارهای اندازه گیری
A) مستمر B) پایانی C) کتبی D) شفاهی
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) ثابت و محدود عمل می کند B) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت ذهنی است . B) دانش آموزان آن را طرح می کنند. C) الگوی مشخصی ندارد D) به صورت گروهی است .
A) مکرر B) پایانی در مقیاس کوچک C) شکل دهنده D) پایان هر جلسه
A) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست .
A) پیشرفت تحصیلی B) برخوداری از موهبت های الهی C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) جمع آوری اطلاعات
A) سنجش B) آزمون C) ارزشیابی D) آزمودن
A) پویا B) سنتی C) مشاهده مدار D) تکوینی
A) جاحظ B) پوپ C) گوته D) سکاکی
A) الفاظ و الحان B) غنا و آهنگ C) آهنگ و وزن D) الحان و الفاظ
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آواز پرنگان D) آهنگ پای شتران صحرا
A) واقع شدن در زمان B) در عدد C) واق شدن در مکان D) در وحدت ادراک
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) تشخیص و جان بخشی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) نجف قلی میرزا B) عبدالقاهر جرجانی C) سپهر کاشانی D) خواجه نصیر طوسی
A) تکرار کامل B) معنی در قافیه C) حرف روی D) جنبه صوتی قافیه
A) الهام در شعر B) موسیقی در شعر C) روایی در شعر D) زاویه دید در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) ید ، ت ، خت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) گمار B) شکن C) تاب D) روب
A) مجازی B) کنایه ای C) باستان گرایی D) حس آمیزی
A) واج ها B) نحو C) واژگان D) خلق مجاز |