A) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود B) ارزشیابی کمی معنا دار نیست C) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) نوین B) سنتی C) آموزش و ارزشیابی D) فعال
A) مستمر و پایانی B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) ارزشیابی کتبی پایانی D) امتحان مستمر
A) رشد دهنده و سازنده B) پویا و تعاملی C) حتمی و معتبر D) سازنده و دقیق
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) بهبود آموخته های فراگیران C) رتبه بندی D) مقایسه دانش آموزان
A) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) برف : ب + ر + ف B) کوهستان : کوه +ـِستان C) می بارد : می با + رد D) دارد : دا+رد
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. C) نوع ابزارهای اندازه گیری D) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان
A) مستمر B) شفاهی C) کتبی D) پایانی
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) ثابت و محدود عمل می کند
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت گروهی است . C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت ذهنی است .
A) پایان هر جلسه B) پایانی در مقیاس کوچک C) مکرر D) شکل دهنده
A) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود B) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) پیشرفت تحصیلی C) جمع آوری اطلاعات D) برخوداری از موهبت های الهی
A) سنجش B) آزمودن C) ارزشیابی D) آزمون
A) سنتی B) پویا C) تکوینی D) مشاهده مدار
A) پوپ B) جاحظ C) سکاکی D) گوته
A) الحان و الفاظ B) آهنگ و وزن C) الفاظ و الحان D) غنا و آهنگ
A) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها B) آواز پرنگان C) ضربه های متوازن پتک های کارگران D) آهنگ پای شتران صحرا
A) در وحدت ادراک B) واقع شدن در زمان C) در عدد D) واق شدن در مکان
A) تشخیص و جان بخشی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) استعارات D) سبک شعری در حوزه حس آمیزی
A) نجف قلی میرزا B) سپهر کاشانی C) عبدالقاهر جرجانی D) خواجه نصیر طوسی
A) حرف روی B) معنی در قافیه C) تکرار کامل D) جنبه صوتی قافیه
A) الهام در شعر B) روایی در شعر C) زاویه دید در شعر D) موسیقی در شعر
A) ت ، شت ، خت ، د B) ید ، ود ، خت ، ت C) اد ، د ، ت ، ست D) ید ، ت ، خت ، ست
A) تاب B) گمار C) روب D) شکن
A) مجازی B) باستان گرایی C) حس آمیزی D) کنایه ای
A) خلق مجاز B) واج ها C) نحو D) واژگان |