A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
B) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.

A) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
B) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
C) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.

A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.

A) Gratuidad
B) Laicidad
C) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.

A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
B) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
C) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.

A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.

A) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.

A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
C) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.

A) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
B) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
C) Prevención de adicciones.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
C) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.

A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.

A) Los elementos de seguridad pública (policía).
B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
C) Los directivos y docentes exclusivamente.

A) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
B) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.

A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.

A) Sí, porque el CTE es opcional.
B) Sí, si el director lo repone otro día.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
B) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.

A) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
B) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
C) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).

A) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
C) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
D) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.

A) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
C) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
D) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.

A) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
B) Volverá a cursar el grado.
C) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
D) Será promovido con condiciones.

A) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
B) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.

A) El reglamento interno de cada escuela.
B) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
C) La asistencia y la conducta del alumno.
D) Los exámenes estandarizados internacionales.

A) Mensualmente.
B) Al final del ciclo escolar únicamente.
C) Bimestralmente.
D) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)

A) La asignación de un número al desempeño del alumno.
B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
C) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
D) La entrega del certificado de terminación de estudios.

A) Números enteros en una escala de 6 a 10.
B) Números enteros y decimales de 5 a 10.
C) Letras de la A a la E.
D) Niveles de logro (I, II, III, IV).

A) Se promedia con las demás asignaturas.
B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
C) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
D) Es determinante para la promoción de grado.

A) Juego rudo
B) Indisciplina
C) Conflicto escolar.
D) Acoso escolar

A) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
C) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
D) Ignorar el evento para no estigmatizar.

A) El supervisor escolar
B) El comité estudiantil.
C) La asociación de padres de familia
D) Los directivos de los planteles educativos.

A) Acoso escolar socioemocional
B) Acoso escolar físico.
C) Ciberacoso.
D) Acoso escolar verbal.

A) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
C) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
C) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Son los únicos responsables de detener la agresión.

A) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
D) Suspender inmediatamente al alumno agresor.

A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
B) Exclusivamente legal y penal.
C) Punitivo y sancionador.
D) Permisivo y tolerante.

A) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
C) El robo de celulares dentro de la escuela.
D) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.

A) Solo las autoridades policiales.
B) Únicamente los padres de familia.
C) Exclusivamente los directores de escuela.
D) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.

A) La superación del complejo de Edipo.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
D) El aumento de la masa muscular.

A) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
B) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
C) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) Es un signo de inmadurez cognitiva.
C) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
D) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.

A) El lóbulo occipital, que controla la visión.
B) El cerebelo, que controla el equilibrio.
C) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
D) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.

A) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
B) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría de Piaget.
B) Teoría conductista.
C) Teoría de Vygotsky.
D) Teoría del apego.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
C) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
D) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.

A) Mejora las habilidades sociales.
B) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
C) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
D) Aumenta el rendimiento deportivo.

A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
B) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
C) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
D) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.

A) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
B) Se prioriza la memorización mecánica.
C) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.

A) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
C) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) La percepción.
B) La atención.
C) La memoria.
D) El lenguaje.

A) No hay diferencia, son lo mismo.
B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
C) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.

A) Surge espontáneamente sin influencia externa.
B) Depende exclusivamente de la genética.
C) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).

A) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Confunde al niño al darle herramientas externas.
D) Retrasa el desarrollo natural del niño.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Barreras para el aprendizaje.
C) Exámenes estandarizados.
D) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.

A) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
B) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
C) Porque no requiere intervención del maestro.
D) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.

A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
B) Una función mental inferior.
C) La incapacidad de prestar atención.
D) La reacción ante un ruido fuerte.

A) Memorizar el nombre de la herramienta.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
D) Rechazar el uso de herramientas externas.

A) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
C) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
D) Esperar a que el niño madure para usarlas.

A) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
B) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
C) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
D) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.

A) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
B) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
C) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
D) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.

A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
D) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).

A) No existe relación entre ellos.
B) Son procesos idénticos.
C) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
D) El desarrollo precede al aprendizaje.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
C) Observador que no interviene en el proceso.
D) Transmisor pasivo de información.

A) La infraestructura escolar y tecnológica.
B) Los libros de texto y los cuadernos.
C) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
D) Los premios y castigos.

A) La competencia entre individuos.
B) La preparación exclusiva para el trabajo.
C) La acumulación de datos históricos.
D) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.

A) Debe basarse en la repetición mecánica.
B) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
C) Debe ignorar el contexto cultural.
D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.

A) Solo es relevante en la clase de español.
B) Es solo un medio de comunicación básico.
C) Es menos importante que la acción motriz.
D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.

A) Que el estudiante memorice los conceptos.
B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante supere a sus compañeros.

A) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
B) Una prueba estandarizada nacional.
C) Un examen final que certifica el conocimiento.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
B) Elimina la necesidad de evaluación individual.
C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
D) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.

A) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
B) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
C) Un programa de becas para estudiantes.
D) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.

A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
B) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
C) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.

A) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
B) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
C) Solo deben abordarse en la educación superior.
D) Distraen a los estudiantes del contenido académico.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
C) Ayudan a la disciplina en el aula.
D) No tienen impacto en el proceso cognitivo.

A) Un reglamento escolar estricto.
B) Una práctica burocrática obsoleta.
C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
D) Un software educativo.

A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
B) Ser un receptor pasivo de la calificación.
C) Competir contra sus compañeros.
D) Ignorar la retroalimentación.

A) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
B) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
C) Tecnología de punta en todas las aulas.
D) Más horas de clase.

A) Porque permite memorizar más datos.
B) Porque es una asignatura obligatoria.
C) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
D) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.

A) Es una droga estimulante leve.
B) s una bebida energética legal.
C) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
D) Es una variante de la marihuana.

A) Que contienen nicotina.
B) Que son caros.
C) Que funcionan con baterías.
D) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).

A) Aumenta el apetito considerablemente.
B) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
C) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
D) Relajación extrema y sueño.

A) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
B) Ayuda a madurar el hígado.
C) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
D) No tiene consecuencias si es consumo social.

A) El rechazo social por consumir drogas.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) La euforia al consumir una droga.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
B) Genera un estado de alerta máximo.
C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
D) Neutraliza los efectos de ambas.

A) Mejora la relación con los docentes.
B) Aumenta la creatividad académica.
C) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.

A) Aceptar a las personas que consumen drogas.
B) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
C) La resistencia social a las drogas.
D) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.

A) Expulsar a los estudiantes consumidores.
B) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
D) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.

A) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
B) Que ya está completamente formado.
C) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
D) Que es inmune a los efectos tóxicos.

A) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
B) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
C) Ser solo proveedora de recursos materiales.
D) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

A) La falta de presupuesto.
B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
C) El exceso de tarea para los alumnos.
D) La contaminación ambiental únicamente.

A) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En que los padres decidan las materias.
D) En seguir al pie de la letra el programa nacional.

A) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
B) Exámenes escritos sobre contaminación.
C) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
D) La memorización de ríos de México.

A) Que la comunidad se apropie de la escuela.
B) Que se pierda el tiempo escolar.
C) Que los alumnos aprendan demasiado.
D) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.

A) Conocimientos científicos exclusivamente.
B) Rumores y supersticiones.
C) Información de internet.
D) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.

A) Ahorrar maestros.
B) Simplificar la administración escolar.
C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
D) Separar a los niños por capacidades.

A) Una actividad recreativa.
B) Un evento exclusivamente político.
C) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
D) Una pérdida de tiempo.

A) Uniformar a todos los estudiantes.
B) Realizar kermeses para recaudar fondos.
C) Construir bardas perimetrales más altas.
D) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.

A) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
B) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
C) Porque reduce el horario escolar.
D) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.