A) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
B) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
C) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.

A) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.

A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.

A) Gratuidad
B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
C) Laicidad

A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.

A) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.

A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.

A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
B) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
C) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.

A) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
B) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
C) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.

A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
B) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
C) Prevención de adicciones.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.

A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
B) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.

A) Los elementos de seguridad pública (policía).
B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
C) Los directivos y docentes exclusivamente.

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
C) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.

A) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
C) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.

A) Sí, si el director lo repone otro día.
B) Sí, porque el CTE es opcional.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
C) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.

A) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
B) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
D) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.

A) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
B) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
D) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
C) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
D) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.

A) Será promovido con condiciones.
B) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.

A) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
B) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
C) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) Los exámenes estandarizados internacionales.
C) El reglamento interno de cada escuela.
D) La asistencia y la conducta del alumno.

A) Bimestralmente.
B) Mensualmente.
C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
D) Al final del ciclo escolar únicamente.

A) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
C) La entrega del certificado de terminación de estudios.
D) La asignación de un número al desempeño del alumno.

A) Niveles de logro (I, II, III, IV).
B) Números enteros y decimales de 5 a 10.
C) Números enteros en una escala de 6 a 10.
D) Letras de la A a la E.

A) Se promedia con las demás asignaturas.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Conflicto escolar.
B) Acoso escolar
C) Juego rudo
D) Indisciplina

A) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
B) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
C) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
D) Ignorar el evento para no estigmatizar.

A) El supervisor escolar
B) La asociación de padres de familia
C) Los directivos de los planteles educativos.
D) El comité estudiantil.

A) Acoso escolar físico.
B) Acoso escolar verbal.
C) Ciberacoso.
D) Acoso escolar socioemocional

A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
C) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.

A) Son los únicos responsables de detener la agresión.
B) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
C) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.

A) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
D) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.

A) Exclusivamente legal y penal.
B) Permisivo y tolerante.
C) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
D) Punitivo y sancionador.

A) El robo de celulares dentro de la escuela.
B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
B) Solo las autoridades policiales.
C) Únicamente los padres de familia.
D) Exclusivamente los directores de escuela.

A) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
B) La superación del complejo de Edipo.
C) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
D) El aumento de la masa muscular.

A) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
B) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
C) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
D) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.

A) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
B) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
C) Es un signo de inmadurez cognitiva.
D) No tiene ninguna función en el aprendizaje.

A) El cerebelo, que controla el equilibrio.
B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
C) El lóbulo occipital, que controla la visión.
D) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.

A) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
B) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría conductista.
B) Teoría del apego.
C) Teoría de Piaget.
D) Teoría de Vygotsky.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.

A) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
B) Aumenta el rendimiento deportivo.
C) Mejora las habilidades sociales.
D) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.

A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
B) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
C) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
D) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.

A) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
B) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
D) Se prioriza la memorización mecánica.

A) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
C) Juguetes educativos para niños preescolares.
D) Técnicas de disciplina para el control del grupo.

A) El lenguaje.
B) La percepción.
C) La atención.
D) La memoria.

A) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
C) No hay diferencia, son lo mismo.
D) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.

A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
B) Surge espontáneamente sin influencia externa.
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).

A) Retrasa el desarrollo natural del niño.
B) Confunde al niño al darle herramientas externas.
C) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
C) Barreras para el aprendizaje.
D) Exámenes estandarizados.

A) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
B) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
C) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
D) Porque no requiere intervención del maestro.

A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
B) La incapacidad de prestar atención.
C) Una función mental inferior.
D) La reacción ante un ruido fuerte.

A) Rechazar el uso de herramientas externas.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
D) Memorizar el nombre de la herramienta.

A) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
B) Esperar a que el niño madure para usarlas.
C) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
D) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.

A) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
B) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
C) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.

A) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
B) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
C) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
D) Individuo -> Sociedad -> Cultura.

A) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
B) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
C) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
D) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.

A) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
B) El desarrollo precede al aprendizaje.
C) No existe relación entre ellos.
D) Son procesos idénticos.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
C) Transmisor pasivo de información.
D) Observador que no interviene en el proceso.

A) Los libros de texto y los cuadernos.
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Los premios y castigos.
D) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).

A) La preparación exclusiva para el trabajo.
B) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
C) La competencia entre individuos.
D) La acumulación de datos históricos.

A) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
B) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
C) Debe ignorar el contexto cultural.
D) Debe basarse en la repetición mecánica.

A) Es menos importante que la acción motriz.
B) Es solo un medio de comunicación básico.
C) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
D) Solo es relevante en la clase de español.

A) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
B) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
C) Que el estudiante memorice los conceptos.
D) Que el estudiante supere a sus compañeros.

A) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
B) Un examen final que certifica el conocimiento.
C) Una prueba estandarizada nacional.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
B) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
C) Elimina la necesidad de evaluación individual.
D) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.

A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
B) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
C) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
D) Un programa de becas para estudiantes.

A) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
B) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
C) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
D) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.

A) Solo deben abordarse en la educación superior.
B) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
D) Distraen a los estudiantes del contenido académico.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
C) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
D) Ayudan a la disciplina en el aula.

A) Una práctica burocrática obsoleta.
B) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
C) Un reglamento escolar estricto.
D) Un software educativo.

A) Ignorar la retroalimentación.
B) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
C) Ser un receptor pasivo de la calificación.
D) Competir contra sus compañeros.

A) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
B) Tecnología de punta en todas las aulas.
C) Más horas de clase.
D) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.

A) Porque es una asignatura obligatoria.
B) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
C) Porque permite memorizar más datos.
D) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.

A) Es una variante de la marihuana.
B) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
C) Es una droga estimulante leve.
D) s una bebida energética legal.

A) Que son caros.
B) Que funcionan con baterías.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que contienen nicotina.

A) Relajación extrema y sueño.
B) Aumenta el apetito considerablemente.
C) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
D) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.

A) Ayuda a madurar el hígado.
B) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
C) No tiene consecuencias si es consumo social.
D) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.

A) La euforia al consumir una droga.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) El rechazo social por consumir drogas.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Neutraliza los efectos de ambas.
B) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
C) Genera un estado de alerta máximo.
D) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Mejora la relación con los docentes.
C) Aumenta la creatividad académica.
D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.

A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La resistencia social a las drogas.
D) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.

A) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
B) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
C) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
D) Expulsar a los estudiantes consumidores.

A) Que es inmune a los efectos tóxicos.
B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
C) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
D) Que ya está completamente formado.

A) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
B) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
D) Ser solo proveedora de recursos materiales.

A) El exceso de tarea para los alumnos.
B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) La falta de presupuesto.

A) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
B) En que los padres decidan las materias.
C) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
D) En diseñar uniformes escolares.

A) Exámenes escritos sobre contaminación.
B) La memorización de ríos de México.
C) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
D) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.

A) Que la comunidad se apropie de la escuela.
B) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
C) Que los alumnos aprendan demasiado.
D) Que se pierda el tiempo escolar.

A) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
B) Rumores y supersticiones.
C) Información de internet.
D) Conocimientos científicos exclusivamente.

A) Simplificar la administración escolar.
B) Ahorrar maestros.
C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
D) Separar a los niños por capacidades.

A) Un evento exclusivamente político.
B) Una pérdida de tiempo.
C) Una actividad recreativa.
D) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.

A) Uniformar a todos los estudiantes.
B) Realizar kermeses para recaudar fondos.
C) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
D) Construir bardas perimetrales más altas.

A) Porque reduce el horario escolar.
B) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.