A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.
C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.

A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
B) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
C) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.

A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.

A) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
B) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.

A) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.

A) Gratuidad
B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
C) Laicidad

A) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
C) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
C) El de convivencia social del personal.

A) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
B) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
C) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.

A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
B) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
C) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.

A) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
B) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.

A) Prevención de adicciones.
B) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
C) Protocolo de actuación ante armas de fuego.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
C) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.

A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
B) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
B) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
C) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.

A) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
B) Los directivos y docentes exclusivamente.
C) Los elementos de seguridad pública (policía).

A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
C) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.

A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.
C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.

A) Sí, porque el CTE es opcional.
B) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
C) Sí, si el director lo repone otro día.

A) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
B) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
C) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.

A) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
B) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
C) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
D) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.

A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
D) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.

A) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
D) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.

A) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
B) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Será promovido con condiciones.

A) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
B) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
C) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.

A) La asistencia y la conducta del alumno.
B) El reglamento interno de cada escuela.
C) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
D) Los exámenes estandarizados internacionales.

A) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
B) Al final del ciclo escolar únicamente.
C) Bimestralmente.
D) Mensualmente.

A) La entrega del certificado de terminación de estudios.
B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
C) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
D) La asignación de un número al desempeño del alumno.

A) Letras de la A a la E.
B) Niveles de logro (I, II, III, IV).
C) Números enteros y decimales de 5 a 10.
D) Números enteros en una escala de 6 a 10.

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) Se promedia con las demás asignaturas.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Indisciplina
B) Conflicto escolar.
C) Juego rudo
D) Acoso escolar

A) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
D) Ignorar el evento para no estigmatizar.

A) El comité estudiantil.
B) El supervisor escolar
C) La asociación de padres de familia
D) Los directivos de los planteles educativos.

A) Acoso escolar socioemocional
B) Acoso escolar verbal.
C) Ciberacoso.
D) Acoso escolar físico.

A) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
B) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
D) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.

A) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
C) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Son los únicos responsables de detener la agresión.

A) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
D) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.

A) Exclusivamente legal y penal.
B) Permisivo y tolerante.
C) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
D) Punitivo y sancionador.

A) El robo de celulares dentro de la escuela.
B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Exclusivamente los directores de escuela.
B) Solo las autoridades policiales.
C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
D) Únicamente los padres de familia.

A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) La superación del complejo de Edipo.
D) El aumento de la masa muscular.

A) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
B) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
C) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
D) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
C) Es un signo de inmadurez cognitiva.
D) No tiene ninguna función en el aprendizaje.

A) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
B) El cerebelo, que controla el equilibrio.
C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
D) El lóbulo occipital, que controla la visión.

A) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
B) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
C) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría conductista.
B) Teoría del apego.
C) Teoría de Vygotsky.
D) Teoría de Piaget.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
C) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
D) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.

A) Mejora las habilidades sociales.
B) Aumenta el rendimiento deportivo.
C) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
D) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.

A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
B) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
D) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.

A) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
B) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
C) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
D) Se prioriza la memorización mecánica.

A) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
B) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
C) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) El lenguaje.
B) La atención.
C) La memoria.
D) La percepción.

A) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
B) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
C) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
D) No hay diferencia, son lo mismo.

A) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
B) Surge espontáneamente sin influencia externa.
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.

A) Confunde al niño al darle herramientas externas.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Retrasa el desarrollo natural del niño.
D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Exámenes estandarizados.
C) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
D) Barreras para el aprendizaje.

A) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
B) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
C) Porque no requiere intervención del maestro.
D) Porque es la única forma en que los niños se divierten.

A) Una función mental inferior.
B) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
C) La reacción ante un ruido fuerte.
D) La incapacidad de prestar atención.

A) Guardar la herramienta en una caja.
B) Rechazar el uso de herramientas externas.
C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
D) Memorizar el nombre de la herramienta.

A) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
B) Esperar a que el niño madure para usarlas.
C) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
D) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.

A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
B) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
D) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.

A) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
B) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.

A) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
B) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
C) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
D) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.

A) El desarrollo precede al aprendizaje.
B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
C) No existe relación entre ellos.
D) Son procesos idénticos.

A) Transmisor pasivo de información.
B) Autoridad que impone el conocimiento.
C) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
D) Observador que no interviene en el proceso.

A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Los libros de texto y los cuadernos.
D) Los premios y castigos.

A) La preparación exclusiva para el trabajo.
B) La acumulación de datos históricos.
C) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
D) La competencia entre individuos.

A) Debe ignorar el contexto cultural.
B) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
C) Debe basarse en la repetición mecánica.
D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.

A) Solo es relevante en la clase de español.
B) Es solo un medio de comunicación básico.
C) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
D) Es menos importante que la acción motriz.

A) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
B) Que el estudiante supere a sus compañeros.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante memorice los conceptos.

A) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
B) Un examen final que certifica el conocimiento.
C) Una prueba estandarizada nacional.
D) Una herramienta para clasificar a los alumnos.

A) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
B) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
D) Elimina la necesidad de evaluación individual.

A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
B) Un programa de becas para estudiantes.
C) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.

A) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
B) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
C) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.

A) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
B) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
C) Solo deben abordarse en la educación superior.
D) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Un software educativo.
B) Una práctica burocrática obsoleta.
C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
D) Un reglamento escolar estricto.

A) Ser un receptor pasivo de la calificación.
B) Ignorar la retroalimentación.
C) Competir contra sus compañeros.
D) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.

A) Más horas de clase.
B) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
C) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
D) Tecnología de punta en todas las aulas.

A) Porque permite memorizar más datos.
B) Porque es una asignatura obligatoria.
C) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
D) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.

A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
B) Es una variante de la marihuana.
C) s una bebida energética legal.
D) Es una droga estimulante leve.

A) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
B) Que contienen nicotina.
C) Que son caros.
D) Que funcionan con baterías.

A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
B) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
C) Relajación extrema y sueño.
D) Aumenta el apetito considerablemente.

A) No tiene consecuencias si es consumo social.
B) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
C) Ayuda a madurar el hígado.
D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.

A) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.
B) El rechazo social por consumir drogas.
C) La euforia al consumir una droga.
D) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.

A) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
B) Neutraliza los efectos de ambas.
C) Genera un estado de alerta máximo.
D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.

A) Mejora la relación con los docentes.
B) Aumenta la creatividad académica.
C) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.

A) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
B) La resistencia social a las drogas.
C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
D) Aceptar a las personas que consumen drogas.

A) Expulsar a los estudiantes consumidores.
B) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
C) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
D) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.

A) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
B) Que ya está completamente formado.
C) Que es inmune a los efectos tóxicos.
D) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.

A) Ser solo proveedora de recursos materiales.
B) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.

A) El exceso de tarea para los alumnos.
B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
C) La falta de presupuesto.
D) La contaminación ambiental únicamente.

A) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En que los padres decidan las materias.
D) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.

A) Exámenes escritos sobre contaminación.
B) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
D) La memorización de ríos de México.

A) Que los alumnos aprendan demasiado.
B) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
C) Que la comunidad se apropie de la escuela.
D) Que se pierda el tiempo escolar.

A) Rumores y supersticiones.
B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
C) Conocimientos científicos exclusivamente.
D) Información de internet.

A) Separar a los niños por capacidades.
B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
C) Ahorrar maestros.
D) Simplificar la administración escolar.

A) Un evento exclusivamente político.
B) Una pérdida de tiempo.
C) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
D) Una actividad recreativa.

A) Construir bardas perimetrales más altas.
B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
C) Realizar kermeses para recaudar fondos.
D) Uniformar a todos los estudiantes.

A) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
B) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
C) Porque reduce el horario escolar.
D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.