A) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
B) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
C) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.

A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.

A) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
B) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.

A) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
B) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.

A) Laicidad
B) Gratuidad
C) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.

A) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
C) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.

A) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.

A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
C) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.

A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.

A) Prevención de adicciones.
B) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
C) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.

A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.

A) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
B) Los directivos y docentes exclusivamente.
C) Los elementos de seguridad pública (policía).

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.

A) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
C) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.

A) Sí, si el director lo repone otro día.
B) Sí, porque el CTE es opcional.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
C) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.

A) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
B) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
C) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
D) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.

A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
B) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
D) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
D) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.

A) Será promovido con condiciones.
B) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
C) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
D) Volverá a cursar el grado.

A) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
B) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) Los exámenes estandarizados internacionales.
C) El reglamento interno de cada escuela.
D) La asistencia y la conducta del alumno.

A) Al final del ciclo escolar únicamente.
B) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
C) Mensualmente.
D) Bimestralmente.

A) La entrega del certificado de terminación de estudios.
B) La asignación de un número al desempeño del alumno.
C) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
D) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.

A) Niveles de logro (I, II, III, IV).
B) Números enteros y decimales de 5 a 10.
C) Letras de la A a la E.
D) Números enteros en una escala de 6 a 10.

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) Se promedia con las demás asignaturas.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Acoso escolar
B) Indisciplina
C) Conflicto escolar.
D) Juego rudo

A) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.

A) El supervisor escolar
B) El comité estudiantil.
C) La asociación de padres de familia
D) Los directivos de los planteles educativos.

A) Acoso escolar verbal.
B) Acoso escolar físico.
C) Acoso escolar socioemocional
D) Ciberacoso.

A) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
B) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
D) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Son los únicos responsables de detener la agresión.
C) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.

A) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
D) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.

A) Exclusivamente legal y penal.
B) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
C) Permisivo y tolerante.
D) Punitivo y sancionador.

A) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
B) El robo de celulares dentro de la escuela.
C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Exclusivamente los directores de escuela.
B) Únicamente los padres de familia.
C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
D) Solo las autoridades policiales.

A) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
B) El aumento de la masa muscular.
C) La superación del complejo de Edipo.
D) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.

A) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
B) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
C) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
D) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
C) Es un signo de inmadurez cognitiva.
D) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.

A) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
B) El cerebelo, que controla el equilibrio.
C) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
D) El lóbulo occipital, que controla la visión.

A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
B) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
C) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.

A) Teoría del apego.
B) Teoría de Vygotsky.
C) Teoría conductista.
D) Teoría de Piaget.

A) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
C) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
D) l pensamiento egocéntrico y rígido.

A) Aumenta el rendimiento deportivo.
B) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
C) Mejora las habilidades sociales.
D) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.

A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
B) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
D) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.

A) Se prioriza la memorización mecánica.
B) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
C) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
D) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.

A) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
B) Juguetes educativos para niños preescolares.
C) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
D) Técnicas de disciplina para el control del grupo.

A) El lenguaje.
B) La memoria.
C) La percepción.
D) La atención.

A) No hay diferencia, son lo mismo.
B) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
C) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
D) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.

A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
B) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Surge espontáneamente sin influencia externa.

A) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
B) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
C) Retrasa el desarrollo natural del niño.
D) Confunde al niño al darle herramientas externas.

A) Exámenes estandarizados.
B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
C) Barreras para el aprendizaje.
D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.

A) Porque no requiere intervención del maestro.
B) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
C) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
D) Porque es la única forma en que los niños se divierten.

A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
B) La reacción ante un ruido fuerte.
C) La incapacidad de prestar atención.
D) Una función mental inferior.

A) Rechazar el uso de herramientas externas.
B) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
C) Memorizar el nombre de la herramienta.
D) Guardar la herramienta en una caja.

A) Esperar a que el niño madure para usarlas.
B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
C) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
D) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.

A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
D) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.

A) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
B) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
C) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.

A) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
C) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
D) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.

A) Son procesos idénticos.
B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
C) El desarrollo precede al aprendizaje.
D) No existe relación entre ellos.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Observador que no interviene en el proceso.
C) Transmisor pasivo de información.
D) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.

A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Los libros de texto y los cuadernos.
D) Los premios y castigos.

A) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
B) La preparación exclusiva para el trabajo.
C) La acumulación de datos históricos.
D) La competencia entre individuos.

A) Debe ignorar el contexto cultural.
B) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
D) Debe basarse en la repetición mecánica.

A) Es solo un medio de comunicación básico.
B) Es menos importante que la acción motriz.
C) Solo es relevante en la clase de español.
D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.

A) Que el estudiante memorice los conceptos.
B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante supere a sus compañeros.

A) Una prueba estandarizada nacional.
B) Un examen final que certifica el conocimiento.
C) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
D) Una herramienta para clasificar a los alumnos.

A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
B) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
C) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
D) Elimina la necesidad de evaluación individual.

A) Un programa de becas para estudiantes.
B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
C) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.

A) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
B) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
C) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
D) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.

A) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
B) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
C) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
D) Solo deben abordarse en la educación superior.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Un reglamento escolar estricto.
B) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
C) Una práctica burocrática obsoleta.
D) Un software educativo.

A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
B) Ser un receptor pasivo de la calificación.
C) Ignorar la retroalimentación.
D) Competir contra sus compañeros.

A) Más horas de clase.
B) Tecnología de punta en todas las aulas.
C) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
D) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.

A) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
C) Porque permite memorizar más datos.
D) Porque es una asignatura obligatoria.

A) s una bebida energética legal.
B) Es una variante de la marihuana.
C) Es una droga estimulante leve.
D) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.

A) Que contienen nicotina.
B) Que son caros.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que funcionan con baterías.

A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
B) Relajación extrema y sueño.
C) Aumenta el apetito considerablemente.
D) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.

A) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
B) Ayuda a madurar el hígado.
C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
D) No tiene consecuencias si es consumo social.

A) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
B) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.
C) La euforia al consumir una droga.
D) El rechazo social por consumir drogas.

A) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
B) Genera un estado de alerta máximo.
C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
D) Neutraliza los efectos de ambas.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
C) Aumenta la creatividad académica.
D) Mejora la relación con los docentes.

A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
B) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
C) Aceptar a las personas que consumen drogas.
D) La resistencia social a las drogas.

A) Expulsar a los estudiantes consumidores.
B) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
D) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.

A) Que es inmune a los efectos tóxicos.
B) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
D) Que ya está completamente formado.

A) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
B) Ser solo proveedora de recursos materiales.
C) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
D) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

A) La falta de presupuesto.
B) El exceso de tarea para los alumnos.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.

A) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
B) En que los padres decidan las materias.
C) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
D) En diseñar uniformes escolares.

A) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
B) Exámenes escritos sobre contaminación.
C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
D) La memorización de ríos de México.

A) Que la comunidad se apropie de la escuela.
B) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
C) Que se pierda el tiempo escolar.
D) Que los alumnos aprendan demasiado.

A) Conocimientos científicos exclusivamente.
B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
C) Información de internet.
D) Rumores y supersticiones.

A) Separar a los niños por capacidades.
B) Ahorrar maestros.
C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
D) Simplificar la administración escolar.

A) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
B) Una pérdida de tiempo.
C) Un evento exclusivamente político.
D) Una actividad recreativa.

A) Realizar kermeses para recaudar fondos.
B) Construir bardas perimetrales más altas.
C) Uniformar a todos los estudiantes.
D) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.

A) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
B) Porque reduce el horario escolar.
C) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.