A) La competencia económica y la productividad laboral. B) El amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional. C) La memorización de contenidos y la disciplina estricta.
A) Inclusiva. B) Gratuíta. C) Laica.
A) Las autoridades educativas de todos lo niveles de gobierno. B) Los supervisores. C) Las maestras y los maestros.
A) Fomentar la educación privada en todos los niveles. B) Colocar al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. C) Priorizar la carga administrativa sobre la labor pedagógica.
A) Como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico. B) Como la obtención de las calificaciones más altas en pruebas estandarizadas internacionales. C) Como la competencia entre escuelas para obtener recursos.
A) El interés superior de la niñez. B) La austeridad repúblicana C) La autonomía de gestión
A) Solo se enfoca en el estudio del universo y las ciencias. B) Corresponde a todas las personas por igual, sin discriminación alguna. C) Se impartirá el mismo contenido en todos los países del mundo.
A) Delegar toda la responsabilidad educativa a los docentes. B) Enviarles a trabajar para contribuir al gasto familiar. C) Ser responsables de que concurran a las escuelas para recibir la educación obligatoria y participar en su proceso educativo.
A) Enfoque humanista B) Enfoque administrativo C) Enfoque tecnocráta
A) Designación directa del sindicato. B) Procesos de selección públicos, transparentes, equitativos e imparciales. C) Antigüedad en el servicio.
A) Los menores de 18 años. B) Los menores de 15 años. C) Los menores de 12 años.
A) Derecho a la no discriminación B) Derecho a la identidad C) Derecho a la prioridad
A) Que se les brinde protección y socorro en cualquier circunstancia y se les atienda antes que a los adultos en todos los servicios. B) Que la prioridad de los estudiantes es que deben obtener las mejores calificaciones en la escuela. C) Que tienen derecho a elegir primero sus alimentos en la cooperativa escolar.
A) La asignación de tareas extraescolares como medida disciplinaria. B) La suspensión temporal de clases por mala conducta. C) Cualquier acto cometido contra NNA en el que se utilice la fuerza física con objeto de causar dolor o malestar, aunque sea leve.
A) Sea compatible con la dignidad humana e impida medidas no establecidas previamente o contrarias a los derechos humanos. B) Se impongan medidas severas para corregir conductas inmediatamente. C) Se utilice el castigo humillante solo en casos extremos.
A) Derecho a la asociación B) Derecho a la participación C) Derecho a la inclusión y a la educación.
A) Investigar por su cuenta para estar seguro antes de actuar. B) Dar aviso inmediato a la Procuraduría de Protección competente o al Ministerio Público. C) Expulsar al alumno agresor y citar a los padres de la víctima.
A) Mecanismos que garanticen su participación permanente y activa en las decisiones escolares y comunitarias. B) Que solo participen los alumnos con mejores promedios. C) Que participen solo en festivales y eventos deportivos.
A) Prohibición total de celulares en las escuelas. B) Acceso universal, inclusión digital y uso seguro del internet. C) Uso libre de internet sin restricciones ni supervisión.
A) Permitirlo si la familia tiene necesidad económica. B) Protegerlo contra la explotación económica y el trabajo peligroso, conforme al derecho a una vida libre de violencia. C) Expulsarlo de la escuela por inasistencias.
A) Un grupo administrativo encargado de las finanzas de la escuela. B) Una reunión social de maestros para celebrar cumpleaños. C) El órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica.
A) El director de la escuela B) El supervisor escolar de la zona C) El docente con mayor antigüedad en el servicio docente
A) Solo el director y el subdirector. B) La totalidad del colectivo docente, incluyendo educación física, especial, inglés y asesoría técnica pedagógica. C) La sociedad de padres de familia y los alumnos destacados.
A) Sancionar a los docentes que llegan tarde. B) Contextualizar los contenidos de los programas sintéticos para atender las necesidades de los estudiantes. C) Organizar festivales y eventos sociales.
A) Comité de salud escolar. B) Comité de Planeación y Evaluación. C) Comité de Desayunos Escolares.
A) Una lista de cotejo para tareas escolares administrativas. B) Un documento de trabajo que surge desde, en y para la escuela, para organizar acciones de mejora. C) Un requisito para cobrar el sueldo
A) Actividades sindicales, sociales o religiosas. B) La planeación de procesos de mejora. C) l análisis del logro de los aprendizajes.
A) La valoración sobre las condiciones educativas de la escuela, sus retos, contexto social y cultural. B) El examen de conocimientos que se aplica a los alumnos al inicio del año. C) La revisión médica de los alumnos al inicio del año.
A) La asistencia es voluntaria B) Deben asistir a todas las sesiones establecidas en el calendario escolar. C) El 80 %
A) El Personal con funciones de supervisión escolar. B) El Comité de Padres de Familia. C) El asesor técnico pedagógico de la zona escolar
A) Instalar cámaras de vigilancia en todas las aulas. B) Prohibir el acceso a los padres de familia. C) Generar ambientes de bienestar emocional y social, y prevenir factores de riesgo.
A) Revisar que lleven todos los libros, cuadernos, lápices y lapiceros, goma, sacapunta y la tarea completa. B) Revisar la mochila para evitar que lleven objetos prohibidos o innecesarios. C) Darles dinero suficiente para el día.
A) La policía local. B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres, padres y autoridades escolares, respetando la intimidad del alumno. C) El director de la escuela exclusivamente.
A) ocar el arma para ver si es real y regañar al alumno. B) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila y llamar a las autoridades (911) y a los padres. C) Expulsar inmediatamente al alumno del plantel después de recoger el arma.
A) Que salgan corriendo de la escuela hacia sus casas. B) Colocarse en el piso boca abajo (posición de resguardo), lejos de puertas y ventanas. C) Llamar a la policia marcando el 911 y permanecer sentados en sus lugares hasta que la policia llegue.
A) Dejar que los hijos hagan lo que quieran sin límites. B) Un conjunto de prácticas de cuidado y guía basadas en el respeto, el interés superior de la niñez y sin violencia. C) El uso de castigos físicos moderados para corregir.
A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que mire a los ojos y que respire profundamente. B) Gritarle para que reaccione. C) Ignorarlo para no alterar a los demás.
A) Técnicas de defensa personal. B) Habilidades socioemocionales como la empatía y la regulación de emociones. C) La capacidad de ignorar a los agresores.
A) Un diseño arquitectónico único para todas las escuelas del país. B) El diseño de productos y entornos que puedan ser utilizados por todas las personas, sin necesidad de adaptación especializada. C) Un programa de estudios igual para todos sin importar sus capacidades.
A) El número personal del director. B) 01-800-288-6600 C) 911 solamente
A) El conflicto siempre es físico y la violencia es verbal. B) No hay diferencia, son lo mismo. C) El conflicto es una diferencia de intereses natural, la violencia es una acción intencional que causa daño.
A) Evasión. B) Competición. C) Cooperación y negociación.
A) La sanción B) La mediación. C) El arbitraje directivo
A) Quedarse callado hasta que la otra persona termine de hablar. B) Atender, analizar y comprender la información que la otra persona transmite, mostrando interés. C) Oír lo que dice el otro mientras pienso en mi respuesta.
A) Estar dispuestos a dialogar y expresar su percepción del conflicto. B) Definir quién tuvo la culpa C) Enviar a los alumnos a la dirección inmediatamente.
A) Empatía B) Simpatía C) Asertividad
A) La capacidad de modificar la intensidad y duración de una emoción para expresarla sin impulsividad. B) La capacidad de reprimir las emociones para no mostrarlas. C) Dejar que las emociones fluyan sin control.
A) Dar premios individuales al mejor alumno. B) Promover el trabajo colaborativo y compartir materiales. C) Fomentar la competencia para ver quién termina primero.
A) Facilitador que ayuda a las partes a encontrar su propia solución. B) Defensor de la víctima. C) Juez que decide quién tiene la razón.
A) El diálogo. B) Las medidas que atenten contra la dignidad humana (tratos humillantes). C) Los acuerdos de convivencia.
A) La enseñanza exclusiva del español para integrar a las comunidades. B) La eliminación de usos y costumbres tradicionales. C) El uso de las lenguas indígenas, la preservación de su cultura y conocimientos ancestrales.
A) Que admite a extranjeros. B) Que tiene muchas escuelas de diferentes tipos. C) Que está sustentada originalmente en sus pueblos indígenas.
A) A no recibir educación oficial. B) A participar en la construcción de modelos educativos que reconozcan su composición pluricultural. C) A tener escuelas exclusivas solo para ellos sin contacto con el exterior.
A) La convivencia armónica entre personas y comunidades basada en el respeto a sus diferencias y derechos. B) La educación que se adapta sólo a las comunidades rurales. C) La enseñanza de idiomas extranjeros.
A) Reportarlos al Instituto Nacional de Migración. para que este organismo tome las medidas pertinentes. B) Exigir documentos de identidad antes de inscribirlos en instituciones oficiales con fondos nacionales. C) Adoptar medidas para facilitar su incorporación y permanencia independientemente de su nacionalidad o condición migratoria.
A) Las condiciones estructurales, normativas o didácticas que impiden el acceso y aprendizaje de los alumnos. B) Los problemas cognitivos de los alumnos. C) Las bardas perimetrales de las escuelas.
A) Bajar el nivel académico y exigir menos carga de actividades para que todos aprueben. B) Cambiar a los alumnos de escuela a una escuela de educación especial si no aprenden. C) Modificaciones y adaptaciones necesarias que no impongan carga desproporcionada para garantizar el goce de derechos a personas con discapacidad.
A) La memorización de datos históricos. B) El individualismo y la competencia económica. C) Las habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico y la armonía con la naturaleza.
A) Permitir la venta de cualquier producto que los niños quieran comprar. B) Promover estilos de vida saludables y prohibir la venta de alimentos con bajo valor nutricional (chatarra). C) Dejar esa responsabilidad exclusivamente a las familias.
A) Fortalecer los modelos pedagógicos, la innovación educativa y el desarrollo de habilidades digitales. B) Sustituir a los docentes por plataformas digitales. C) Ser una materia optativa solo para quien tenga computadora. |