- 1. PILIHAN GANDA
Pada awal tahun pelajaran, seorang siswa baru datang ke kelas sebelum kegiatan dimulai. Ia melihat beberapa teman sedang berbincang di dekat meja guru. Setelah duduk, ia mencoba mengikuti percakapan mereka agar dapat mengenal teman-teman barunya.Salah seorang siswa kemudian memperkenalkan diri dengan mengatakan, أَنَا تِلْمِيذٌ جَدِيدٌ، اِسْمِي حَسَنٌ. Temannya menyambut dengan ramah dan memperkenalkan dirinya pula. Percakapan berlangsung secara sederhana dan menggunakan ungkapan yang biasa digunakan ketika dua orang baru bertemu.Guru meminta siswa mengamati bentuk kata yang digunakan dalam percakapan tersebut. Jika seorang siswa ingin menyatakan “Saya” dalam bahasa Arab ketika memperkenalkan dirinya, kata yang paling tepat adalah …
A) أَنَا
B) أَنْتَ
C) هِيَ
D) هُوَ
- 2. PILIHAN GANDA
Pada kegiatan pengenalan lingkungan sekolah, beberapa siswa kelas 7 berjalan bersama menuju ruang guru. Mereka bertemu dengan seorang guru laki-laki yang sedang berdiri di depan ruangan. Seorang siswa menunjuk guru tersebut sambil berbicara kepada temannya.Dalam percakapan, siswa perlu membedakan penggunaan kata penunjuk untuk laki-laki dan perempuan. Mereka juga memperhatikan bahwa bentuk kata penunjuk berubah sesuai dengan jenis kelamin orang yang ditunjuk.Teman siswa tersebut kemudian diminta memilih ungkapan yang tepat untuk menunjuk seorang guru laki-laki yang berada di dekat mereka. Ungkapan yang sesuai adalah …
A) تِلْكَ مُدَرِّسٌ
B) هَذَا مُدَرِّسٌ
C) هَذِهِ مُدَرِّسَةٌ
D) تِلْكَ مُدَرِّسَةٌ
- 3. PILIHAN GANDA
Saat jam istirahat, dua siswa kelas 7 duduk di halaman sekolah dan saling mengenal. Salah seorang siswa baru berasal dari Surabaya, sedangkan temannya berasal dari Malang. Mereka saling bertanya tentang identitas dan asal daerah masing-masing.Siswa pertama memperkenalkan temannya kepada seorang siswa lain dengan mengatakan bahwa temannya adalah Ahmad. Ia juga menjelaskan bahwa Ahmad berasal dari Malang. Dalam percakapan tersebut digunakan beberapa kata seperti هُوَ، صَدِيقِي، مِنْ yang menunjukkan hubungan orang, kepemilikan, dan asal seseorang.Jika seorang siswa hendak memperkenalkan Ahmad sebagai teman laki-lakinya yang berasal dari Malang, kalimat yang paling sesuai dengan pola ungkapan dalam bacaan adalah …
A) هِيَ صَدِيقِي، هُوَ مِنْ مَلَنْجِ
B) هُوَ صَدِيقِي، هُوَ مِنْ مَلَنْجِ
C) هُوَ صَدِيقِي، هِيَ مِنْ مَلَنْجِ
D) هُوَ صَدِيقَتِي، هُوَ مِنْ مَلَنْجِ
- 4. PILIHAN GANDA
Pada suatu pagi, Ibrahim datang lebih awal ke sekolah karena ada kegiatan bersama. Di depan ruang kelas ia bertemu Muhammad yang belum pernah ia kenal sebelumnya. Keduanya kemudian saling memberi salam sebelum berbicara lebih lanjut.Ibrahim mengawali percakapan dengan السَّلَامُ عَلَيْكُمْ, kemudian Muhammad memberikan jawaban salam. Setelah itu Ibrahim menanyakan nama Muhammad. Muhammad menjawab dengan memperkenalkan dirinya dan kemudian menanyakan nama Ibrahim.Guru meminta siswa memperhatikan urutan percakapan tersebut. Respons yang paling sesuai setelah seseorang bertanya مَا سْمُكَ يَا أَخِي؟ adalah …
A) أَنَا تِلْمِيذَةٌ اِسْمِي عَزِيزَةٌ
B) هَذَا أُسْتَاذُ عُثْمَانَ
C) اسْمِي مُحَمَّدٌ وَأَنْتَ؟
D) هِيَ صَدِيقَتِي مِنْ كَدِيرِي
- 5. PILIHAN GANDA
Dalam kegiatan pengenalan warga sekolah, seorang siswa memperhatikan beberapa orang yang berada di sekitar ruang kepala sekolah. Ia melihat seorang laki-laki yang bertugas sebagai kepala sekolah, seorang guru laki-laki, seorang guru perempuan, dan seorang pegawai perempuan.Dalam percakapan, siswa menggunakan bentuk هَذَا، ذَلِكَ، تِلْكَ untuk menunjuk orang yang diperkenalkan. Ia juga menggunakan هُوَ dan هِيَ untuk menjelaskan identitas orang tersebut. Temannya kemudian mencoba menyusun kembali hubungan antara orang, kata penunjuk, dan pekerjaannya.Pasangan ungkapan yang paling tepat untuk memperkenalkan seorang guru perempuan yang berada agak jauh dari pembicara adalah …
A) تِلْكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ، هِيَ مُدَرِّسَةٌ
B) هَذَا أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ، هِيَ مُدَرِّسَةٌ
C) تِلْكَ أُسْتَاذُ حَلِيْمَةٌ، هُوَ مُدَرِّسَةٌ
D) ذَلِكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةَ، هُوَ مُدَرِّسٌ
- 6. PILIHAN GANDA
Pada awal kegiatan sekolah, seorang siswa diminta memperkenalkan dirinya kepada teman-teman baru. Ia ingin menyampaikan bahwa dirinya adalah siswa baru dan kemudian menyebutkan namanya. Dalam bahasa Arab, ia perlu memilih kata yang menunjukkan bahwa pembicara sedang menyatakan identitas dirinya sendiri. Setelah memperkenalkan diri, siswa tersebut juga ingin memperkenalkan seorang teman laki-laki yang berada di dekatnya. Ia harus menggunakan kata yang sesuai untuk menunjuk teman tersebut sebelum menjelaskan identitasnya. Jika kalimat yang digunakan adalah أَنَا تِلْمِيذُ جَدِيدٌ untuk diri sendiri dan هَذَا أَحْمَدُ untuk teman laki-laki yang berada dekat, pasangan unsur bahasa yang digunakan sudah sesuai karena …
A) أَنَا menunjukkan orang lain, sedangkan هَذَا digunakan untuk perempuan yang jauh
B) أَنَا menunjukkan pembicara, sedangkan هَذَا menunjuk laki-laki yang dekat
C) أَنَا menunjukkan laki-laki yang dibicarakan, sedangkan هَذَا menunjukkan pembicara
D) أَنَا menunjukkan lawan bicara, sedangkan هَذَا menunjuk perempuan yang dekat
- 7. PILIHAN GANDA
Dalam sebuah kelompok belajar, Fatimah memperkenalkan dirinya kepada teman-temannya. Ia mengatakan bahwa dirinya adalah seorang siswi dan menyebutkan namanya. Setelah itu, ia memperkenalkan Aisyah yang berada di dekatnya sebagai seorang teman perempuan. Ketika menyusun kalimat, Fatimah harus memperhatikan bahwa kata ganti dan kata penunjuk memiliki bentuk yang berbeda sesuai dengan pihak yang dimaksud. Penggunaan bentuk yang tepat membantu pendengar memahami siapa yang sedang berbicara dan siapa yang diperkenalkan. Jika Fatimah hendak mengatakan “Ini Aisyah, dia teman perempuanku”, rangkaian bahasa Arab yang paling sesuai adalah …
A) ذَلِكَ عَائِشَةُ، هِيَ صَدِيقَتِي
B) هَذِهِ عَائِشَةُ، هِيَ صَدِيقَتِي
C) هَذَا عَائِشَةُ، هُوَ صَدِيقِي
D) تِلْكَ عَائِشَةُ، هُوَ صَدِيقِي
- 8. PILIHAN GANDA
Muhammad sedang berlatih memperkenalkan dirinya kepada seorang teman laki-laki. Temannya bertanya مَنْ أَنْتَ؟ Muhammad kemudian menjawab dengan menyebutkan identitas dirinya. Dalam percakapan berikutnya, Muhammad ingin menyebut dirinya bersama beberapa teman. Ia perlu memilih kata ganti yang tepat agar makna yang disampaikan menunjukkan bahwa dirinya termasuk dalam kelompok tersebut. Guru meminta siswa memilih kalimat yang menunjukkan penggunaan ضمير sesuai dengan situasi tersebut. Kalimat yang paling tepat adalah …
A) أَنْتَ تِلْمِيذُ
B) نَحْنُ تِلْمِيذُ
C) هِيَ تِلْمِيذُ
D) هُوَ تِلْمِيذُ
- 9. PILIHAN GANDA
Dalam kegiatan pengenalan guru dan pegawai sekolah, Ibrahim melihat seorang laki-laki yang berada agak jauh darinya. Ia ingin memperkenalkan orang tersebut kepada Muhammad. Dalam materi perkenalan, terdapat kata penunjuk yang digunakan untuk laki-laki pada posisi tersebut. Ibrahim kemudian melihat seorang perempuan yang berada pada posisi yang sama. Ia juga ingin memperkenalkannya dengan menggunakan kata penunjuk yang sesuai. Pasangan kalimat yang paling tepat untuk kedua keadaan tersebut adalah …
A) ذَلِكَ أُسْتَاذَةُ عُمَرَ dan تِلْكَ أُسْتَاذُ حَلِيْمَةٌ
B) هَذَا أُسْتَاذُ عُمَرَ dan هَذِهِ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ
C) ذَلِكَ أُسْتَاذُ عُمَرَ dan تِلْكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ
D) هَذِهِ أُسْتَاذُ عُمَرَ dan ذَلِكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ
- 10. PILIHAN GANDA
Pada saat istirahat, seorang siswa memperhatikan dua orang yang hendak diperkenalkan kepada temannya. Seorang laki-laki berada dekat dengan pembicara, sedangkan seorang perempuan juga berada dekat dengannya. Pembicara harus menggunakan bentuk kata penunjuk yang tepat sebelum menyebut identitas kedua orang tersebut. Setelah nama disebutkan, kata ganti orang ketiga dapat digunakan untuk melanjutkan informasi tentang mereka. Kalimat yang paling sesuai dengan keadaan tersebut adalah …
A) هَذِهِ أَحْمَدُ، هِيَ صَدِيقَتِي
B) هَذَا أَحْمَدُ، هُوَ صَدِيقِي
C) تِلْكَ أَحْمَدُ، هُوَ صَدِيقِي
D) ذَلِكَ فَاطِمَةُ، هِيَ صَدِيقَتِي
- 11. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Pada kegiatan kunjungan ke sekolah, seorang siswa bertemu beberapa orang yang bekerja di lingkungan sekolah. Ia melihat seorang laki-laki yang mengajar di kelas, seorang perempuan yang juga mengajar, serta seorang pegawai yang sedang membantu kegiatan administrasi. Siswa tersebut berusaha memahami sebutan bahasa Arab untuk setiap orang berdasarkan pekerjaannya.Ketika berdiskusi dengan temannya, mereka menemukan beberapa kata yang memiliki bentuk berbeda untuk laki-laki dan perempuan. Mereka menyadari bahwa perubahan bentuk kata perlu diperhatikan ketika memperkenalkan seseorang kepada orang lain.Guru kemudian meminta mereka memilih kosakata yang dapat digunakan untuk menyebut orang yang bekerja sebagai guru laki-laki atau guru perempuan. Pilih 2 jawaban yang benar.
A) مُدَرِّسَةٌ
B) مُدَرِّسٌ
C) تَاجِرٌ
D) مُوَظَّفٌ
- 12. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Di sebuah kelas, beberapa siswa sedang mengatur kegiatan perkenalan anggota kelompok. Salah seorang siswa menyebut dirinya sebagai anggota kelompok, sedangkan siswa lain memperkenalkan temannya. Guru mengarahkan siswa agar memperhatikan siapa yang berbicara dan siapa yang sedang dibicarakan.Dalam kegiatan tersebut muncul beberapa kata ganti. Ada kata yang digunakan ketika seseorang berbicara tentang dirinya sendiri, ada yang digunakan untuk lawan bicara laki-laki, dan ada pula yang digunakan untuk orang ketiga laki-laki.Para siswa diminta mengelompokkan kata yang termasuk isim dhamir sesuai dengan fungsi dasarnya dalam percakapan. Pilih 2 jawaban yang benar.
A) ذَلِكَ
B) أَنْتَ
C) أَنَا
D) هَذَا
- 13. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Dalam sebuah kegiatan keluarga di sekolah, siswa diminta membawa informasi sederhana tentang salah satu anggota keluarganya. Seorang siswa ingin memperkenalkan saudara perempuannya kepada teman-temannya. Ia menyebut hubungan keluarga, nama saudara, serta statusnya sebagai siswa.Teman-temannya kemudian mencoba mengubah pola tersebut untuk memperkenalkan seorang saudara laki-laki. Mereka harus mempertimbangkan perubahan kata penunjuk, kata ganti, dan bentuk kata yang menunjukkan jenis kelamin.Beberapa kalimat berikut disiapkan sebagai pilihan. Kalimat yang tetap sesuai dengan pola penggunaan bahasa Arab dalam materi perkenalan adalah … Pilih 2 jawaban yang benar.
A) هَذَا أَخِي، هُوَ تِلْمِيذٌ
B) هَذَا أُخْتِي، هِيَ تِلْمِيذَةٌ
C) هَذِهِ أَخِي، هُوَ تِلْمِيذٌ
D) هَذِهِ أُخْتِي، هِيَ تِلْمِيذَةٌ
- 14. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Dalam perjalanan pulang sekolah, dua siswa membicarakan orang-orang yang mereka temui di lingkungan sekitar. Mereka melihat seorang laki-laki yang bekerja sebagai pegawai dan seorang perempuan yang juga bekerja sebagai pegawai. Salah seorang siswa mencoba menjelaskan identitas mereka kepada temannya dalam bahasa Arab.Temannya mengingat bahwa bahasa Arab membedakan bentuk kata untuk laki-laki dan perempuan. Ia juga mengetahui bahwa kata penunjuk dan dhamir perlu disesuaikan dengan orang yang sedang dibicarakan.Jika siswa tersebut ingin mempertahankan kesesuaian antara kata penunjuk, dhamir, dan profesi, ungkapan yang dapat digunakan adalah … Pilih 2 jawaban yang benar.
A) ذَلِكَ سَيِّدُ هَاشِمٍ، هِيَ مُوَظَّفٌ
B) ذَلِكَ سَيِّدُ هَاشِمٍ، هُوَ مُوَظَّفٌ
C) هَذِهِ سَيِّدُ هَاشِمٍ، هُوَ مُوَظَّفٌ
D) تِلْكَ سَيِّدَةُ نَبِيْلَةَ، هِيَ مُوَظَّفَةٌ
- 15. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Pada suatu pagi, seorang siswa baru mengikuti kegiatan pengenalan sekolah. Ia bertemu dengan beberapa orang yang memiliki hubungan berbeda dengannya. Ada teman laki-laki, teman perempuan, seorang guru laki-laki, dan seorang guru perempuan. Ia kemudian berlatih menggunakan ungkapan perkenalan dengan memperhatikan hubungan antara orang yang berbicara dan orang yang diperkenalkan.Guru meminta siswa menghubungkan kosakata صَدِيقٌ، صَدِيقَةٌ، مُدَرِّسٌ، مُدَرِّسَةٌ dengan bentuk dhamir dan kata penunjuk yang sesuai. Tujuannya agar siswa tidak tertukar ketika memperkenalkan laki-laki dan perempuan.Ungkapan yang menunjukkan penggunaan kosakata dan kata ganti secara tepat adalah … Pilih 3 jawaban yang benar.
A) هِيَ صَدِيقَتِي
B) هِيَ مُدَرِّسٌ
C) هُوَ صَدِيقِي
D) هُوَ مُدَرِّسٌ
- 16. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Pada kegiatan perkenalan di sekolah, seorang siswi memperkenalkan dirinya kepada teman baru. Setelah menyebutkan identitasnya, ia ingin memperkenalkan seorang teman perempuan yang berada di dekatnya. Teman tersebut juga merupakan seorang siswi.Guru meminta siswa memperhatikan hubungan antara jenis kelamin orang yang dibicarakan dengan bentuk kata yang digunakan. Bentuk yang digunakan untuk perempuan perlu dibedakan dari bentuk yang digunakan untuk laki-laki.Beberapa kalimat berikut dapat digunakan untuk menggambarkan situasi tersebut. Siswa harus menentukan bentuk yang paling sesuai berdasarkan kaidah yang terdapat dalam materi. Pilih 2 jawaban yang benar!
A) هَذِهِ صَدِيقَتِي
B) أَنَا تِلْمِيذَةٌ
C) هَذَا صَدِيقَتِي
D) أَنَا تِلْمِيذٌ
- 17. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Saat kegiatan kelompok, dua orang siswa bekerja bersama dan kemudian memperkenalkan anggota kelompok mereka. Mereka ingin menggunakan ungkapan yang menunjukkan bahwa mereka berbicara mengenai dirinya sendiri sebagai satu kelompok.Dalam materi التعارف, terdapat beberapa bentuk ضمير yang digunakan untuk orang pertama, orang kedua, dan orang ketiga. Setiap bentuk mempunyai penggunaan yang berbeda sesuai dengan pelaku dalam kalimat.Guru memberikan beberapa pilihan kalimat. Siswa harus memilih kalimat yang tepat untuk menunjukkan pembicara sebagai kelompok serta bentuk yang tepat ketika menyebut orang laki-laki yang sedang dibicarakan. Pilih 2 jawaban yang benar!
A) هِيَ تِلْمِيذٌ
B) هُوَ تِلْمِيذٌ
C) نَحْنُ تِلْمِيذٌ
D) هِيَ
- 18. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Dalam sebuah kegiatan sekolah, seorang siswa diminta mengenalkan beberapa orang yang berada di tempat yang berbeda. Seorang guru laki-laki dan seorang guru perempuan menjadi bagian dari kegiatan tersebut. Siswa harus memilih kata penunjuk yang sesuai dengan jenis kelamin dan posisi orang yang diperkenalkan.Materi الدرس الثاني memuat contoh pengenalan beberapa tokoh sekolah dengan pekerjaan atau kedudukan masing-masing. Bentuk kata penunjuk laki-laki dan perempuan dibedakan, begitu pula bentuk ضمير yang mengikuti orang yang sedang dibicarakan.Berdasarkan situasi tersebut, tentukan bentuk yang dapat digunakan secara tepat untuk memperkenalkan tokoh laki-laki dan perempuan yang berada di tempat yang dimaksud. Pilih 3 jawaban yang benar!
A) ذَلِكَ أُسْتَاذُ عُثْمَانَ
B) هُوَ مُدَرِّسَةٌ
C) هُوَ رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
D) تِلْكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ
- 19. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Seorang siswa sedang berlatih percakapan dengan temannya sebelum tampil di depan kelas. Dalam percakapan tersebut terdapat kegiatan menanyakan nama, menjawab nama, kemudian memperkenalkan anggota keluarga kepada lawan bicara.Siswa tersebut harus memilih ungkapan yang sesuai dengan pola percakapan yang terdapat dalam الدرس الثاني. Ia juga perlu membedakan bentuk yang digunakan ketika berbicara kepada laki-laki dengan bentuk yang digunakan ketika memperkenalkan perempuan.Guru meminta siswa memilih beberapa ungkapan yang dapat ditempatkan secara tepat dalam kegiatan التعارف berdasarkan materi yang telah dipelajari. Pilih 3 jawaban yang benar!
A) اسْمُهَا مُحَمَّدٌ
B) مَا سْمُكَ يَا أَخِي؟
C) هَذِهِ أُخْتِي اسْمُهَا عَائِشَةُ
D) اسْمِي مُحَمَّدٌ
- 20. PILIHAN GANDA KOMPLEKS
Dalam kegiatan memperkenalkan warga sekolah, seorang siswa menemukan beberapa orang dengan identitas dan pekerjaan yang berbeda. Ada kepala sekolah laki-laki, guru laki-laki, guru perempuan, pegawai laki-laki, dan pegawai perempuan.Siswa diminta menyusun pasangan اسم الإشارة dan ضمير yang sesuai dengan jenis kelamin tokoh yang diperkenalkan. Ia juga harus mempertahankan kesesuaian antara kata penunjuk dengan kata benda yang mengikutinya.Perhatikan beberapa pilihan berikut. Pilih bentuk yang dapat digunakan dengan tepat berdasarkan materi الدرس الثاني. Pilih 2 jawaban yang benar!
A) ذَلِكَ أُسْتَاذُ عُمَرَ، هُوَ مُدَرِّسٌ
B) ذَلِكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ، هُوَ مُدَرِّسَةٌ
C) تِلْكَ سَيِّدُ هَاشِمُ، هِيَ مُوَظَّفٌ
D) تِلْكَ أُسْتَاذَةُ حَلِيْمَةٌ، هِيَ مُدَرِّسَةٌ
- 21. "MENJODOHKAN
1. Kata ganti yang digunakan oleh pembicara ketika menyatakan dirinya bersama orang lain, sehingga maknanya mencakup “kami” atau “kita”.
2. Kata penunjuk yang digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara.
3. Sebutan yang digunakan sebelum nama seorang laki-laki dalam contoh pengenalan, seperti pada ungkapan tuan Hasyim.
4. Jabatan yang disandang oleh Ustadz Usman dalam pengenalan tokoh di lingkungan sekolah dan dinyatakan dengan ungkapan dia kepala sekolah.
5. Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama yang dimiliki oleh seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain, seperti namanya Aisyah.
OPSI JODOHKAN:
A. رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
B. اسْمُهَا
C. تِلْكَ
D. نَحْنُ
E. السَّيِّدُ"
A) 1 - B
B) 1 - E
C) 1 - C
D) 1 - A
E) 1 - D
- 22. "MENJODOHKAN
1. Kata ganti yang digunakan oleh pembicara ketika menyatakan dirinya bersama orang lain, sehingga maknanya mencakup “kami” atau “kita”.
2. Kata penunjuk yang digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara.
3. Sebutan yang digunakan sebelum nama seorang laki-laki dalam contoh pengenalan, seperti pada ungkapan tuan Hasyim.
4. Jabatan yang disandang oleh Ustadz Usman dalam pengenalan tokoh di lingkungan sekolah dan dinyatakan dengan ungkapan dia kepala sekolah.
5. Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama yang dimiliki oleh seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain, seperti namanya Aisyah.
OPSI JODOHKAN:
A. رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
B. اسْمُهَا
C. تِلْكَ
D. نَحْنُ
E. السَّيِّدُ"
A) 2 - C
B) 2 - B
C) 2 - D
D) 2 - E
E) 2 - A
- 23. "MENJODOHKAN
1. Kata ganti yang digunakan oleh pembicara ketika menyatakan dirinya bersama orang lain, sehingga maknanya mencakup “kami” atau “kita”.
2. Kata penunjuk yang digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara.
3. Sebutan yang digunakan sebelum nama seorang laki-laki dalam contoh pengenalan, seperti pada ungkapan tuan Hasyim.
4. Jabatan yang disandang oleh Ustadz Usman dalam pengenalan tokoh di lingkungan sekolah dan dinyatakan dengan ungkapan dia kepala sekolah.
5. Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama yang dimiliki oleh seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain, seperti namanya Aisyah.
OPSI JODOHKAN:
A. رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
B. اسْمُهَا
C. تِلْكَ
D. نَحْنُ
E. السَّيِّدُ"
A) 3 - C
B) 3 - D
C) 3- A
D) 3 - E
E) 3 - B
- 24. "MENJODOHKAN
1. Kata ganti yang digunakan oleh pembicara ketika menyatakan dirinya bersama orang lain, sehingga maknanya mencakup “kami” atau “kita”.
2. Kata penunjuk yang digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara.
3. Sebutan yang digunakan sebelum nama seorang laki-laki dalam contoh pengenalan, seperti pada ungkapan tuan Hasyim.
4. Jabatan yang disandang oleh Ustadz Usman dalam pengenalan tokoh di lingkungan sekolah dan dinyatakan dengan ungkapan dia kepala sekolah.
5. Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama yang dimiliki oleh seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain, seperti namanya Aisyah.
OPSI JODOHKAN:
A. رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
B. اسْمُهَا
C. تِلْكَ
D. نَحْنُ
E. السَّيِّدُ"
A) 4 - D
B) 4 - B
C) 4 - C
D) 4 - E
E) 4 - A
- 25. "MENJODOHKAN
1. Kata ganti yang digunakan oleh pembicara ketika menyatakan dirinya bersama orang lain, sehingga maknanya mencakup “kami” atau “kita”.
2. Kata penunjuk yang digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara.
3. Sebutan yang digunakan sebelum nama seorang laki-laki dalam contoh pengenalan, seperti pada ungkapan tuan Hasyim.
4. Jabatan yang disandang oleh Ustadz Usman dalam pengenalan tokoh di lingkungan sekolah dan dinyatakan dengan ungkapan dia kepala sekolah.
5. Ungkapan yang digunakan untuk menyatakan nama yang dimiliki oleh seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain, seperti namanya Aisyah.
OPSI JODOHKAN:
A. رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ
B. اسْمُهَا
C. تِلْكَ
D. نَحْنُ
E. السَّيِّدُ"
A) 5 - B
B) 5 - C
C) 5 - D
D) 5 - E
E) 5 - A
- 26. "BENAR-SALAH
Dalam ungkapan نَحْنُ, pembicara menyatakan dirinya sebagai bagian dari orang lain sehingga kata tersebut bermakna “kami” atau “kita”."
A) SALAH
B) BENAR
- 27. "BENAR-SALAH
Kata تِلْكَ digunakan untuk menunjuk seorang perempuan yang berada pada posisi yang relatif jauh dari pembicara dalam penggunaan kata penunjuk."
A) SALAH
B) BENAR
- 28. "BENAR-SALAH
Ungkapan اسْمُهَا عَائِشَةُ menunjukkan bahwa nama yang disebutkan merupakan nama seorang perempuan yang sedang diperkenalkan kepada orang lain."
A) BENAR
B) SALAH
- 29. "BENAR-SALAH
Ungkapan ذَلِكَ أُسْتَاذُ عُمَرَ، هُوَ مُدَرِّسٌ menunjukkan bahwa Umar diperkenalkan sebagai رَئِيسُ الْمَدْرَسَةِ dalam lingkungan sekolah."
A) BENAR
B) SALAH
- 30. "BENAR-SALAH
Penggunaan هُوَ مُوَظّفٌ dan هِيَ مُوَظَّفَةٌ dalam pengenalan tokoh menunjukkan adanya perbedaan bentuk kata ganti dan kosakata profesi yang berkaitan dengan jenis kelamin orang yang diperkenalkan."
A) BENAR
B) SALAH
|