A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Sociólogo E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Sociólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Descriptivo E) Argumentativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) opaco. B) seguro. C) serio. D) real. E) seco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2021 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CNE D) CONAM E) CORPAC
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 2 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1
A) Mapa conceptual B) Juego de roles. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) J, Piaget B) Ausubel C) Kohlberg D) N.A. E) Thorndike
A) Vyigotski B) Gagné C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) Bruner B) N.A. C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sociocultural E) Sistémica
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Jean Piaget.
A) organizado B) crítico y reflexivo C) autónomo D) democrático E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |