A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Asociarse D) Unirse E) Observarse
A) Sabio B) Filósofo C) Sociólogo D) Humanitario E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un humanista C) Un geólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Descriptivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Historiador C) Filósofo D) Teólogo E) Periodista
A) Expositivo B) Filosófico C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) seguro. C) serio. D) opaco. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Siete
A) 2019 B) 2012 C) 2018 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La memoria inmediata C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo IV B) sólo I C) I y II D) III y IV E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 8 B) 2 C) 4 D) 7 E) 6
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Bruner C) Ausubel D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Thorndike B) Gagné C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) democrático B) crítico y reflexivo C) organizado D) ético y moral E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |