A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Aliarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Observarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sabio D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Narrativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Teólogo C) Sociólogo D) Periodista E) Filósofo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seco. C) real. D) seguro. E) opaco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Diez C) Ocho D) Cinco E) Siete
A) 2019 B) 2012 C) 2021 D) 2018 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CNE C) CAEN D) CONAM E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) III y IV C) sólo I D) I y II E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas
A) 2 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8
A) 4 B) 5 C) 2 D) 1 E) 3
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Bruner C) Ausubel D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Thorndike C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Bruner
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) J, Piaget E) Bruner
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Sociocultural D) Sistémica E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |