A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) سنتی B) نوین C) آموزش و ارزشیابی D) فعال
A) ارزشیابی کتبی پایانی B) مستمر و پایانی C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) امتحان مستمر
A) حتمی و معتبر B) سازنده و دقیق C) رشد دهنده و سازنده D) پویا و تعاملی
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود D) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) بهبود آموخته های فراگیران C) رتبه بندی D) مقایسه دانش آموزان
A) نوعی ارزشیابی سازنده است . B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) می بارد : می با + رد B) برف : ب + ر + ف C) دارد : دا+رد D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) کتبی B) مستمر C) پایانی D) شفاهی
A) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش B) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) ثابت و محدود عمل می کند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) به صورت ذهنی است . B) به صورت گروهی است . C) الگوی مشخصی ندارد D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) مکرر B) پایان هر جلسه C) شکل دهنده D) پایانی در مقیاس کوچک
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) پیشرفت تحصیلی B) برخوداری از موهبت های الهی C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) جمع آوری اطلاعات
A) آزمودن B) آزمون C) ارزشیابی D) سنجش
A) سنتی B) مشاهده مدار C) تکوینی D) پویا
A) پوپ B) سکاکی C) جاحظ D) گوته
A) الحان و الفاظ B) آهنگ و وزن C) غنا و آهنگ D) الفاظ و الحان
A) آواز پرنگان B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آهنگ پای شتران صحرا D) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها
A) در عدد B) در وحدت ادراک C) واق شدن در مکان D) واقع شدن در زمان
A) استعارات B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) تشخیص و جان بخشی
A) سپهر کاشانی B) نجف قلی میرزا C) خواجه نصیر طوسی D) عبدالقاهر جرجانی
A) جنبه صوتی قافیه B) معنی در قافیه C) تکرار کامل D) حرف روی
A) الهام در شعر B) زاویه دید در شعر C) روایی در شعر D) موسیقی در شعر
A) ید ، ت ، خت ، ست B) اد ، د ، ت ، ست C) ت ، شت ، خت ، د D) ید ، ود ، خت ، ت
A) شکن B) تاب C) روب D) گمار
A) کنایه ای B) حس آمیزی C) مجازی D) باستان گرایی
A) نحو B) واژگان C) واج ها D) خلق مجاز |