A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید C) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) آموزش و ارزشیابی B) سنتی C) نوین D) فعال
A) مستمر و پایانی B) ارزشیابی کتبی پایانی C) امتحان مستمر D) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای
A) سازنده و دقیق B) پویا و تعاملی C) حتمی و معتبر D) رشد دهنده و سازنده
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) بهبود آموخته های فراگیران B) مقایسه دانش آموزان C) رتبه بندی D) قضاوت بهتر و آسان تر
A) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) برف : ب + ر + ف B) می بارد : می با + رد C) کوهستان : کوه +ـِستان D) دارد : دا+رد
A) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) کتبی B) پایانی C) مستمر D) شفاهی
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده D) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش
A) ثابت و محدود عمل می کند B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) دانش آموزان آن را طرح می کنند. B) به صورت گروهی است . C) به صورت ذهنی است . D) الگوی مشخصی ندارد
A) پایانی در مقیاس کوچک B) پایان هر جلسه C) مکرر D) شکل دهنده
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) برخوداری از موهبت های الهی B) جمع آوری اطلاعات C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) پیشرفت تحصیلی
A) ارزشیابی B) آزمودن C) آزمون D) سنجش
A) مشاهده مدار B) تکوینی C) سنتی D) پویا
A) سکاکی B) پوپ C) گوته D) جاحظ
A) غنا و آهنگ B) الحان و الفاظ C) آهنگ و وزن D) الفاظ و الحان
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آواز پرنگان D) آهنگ پای شتران صحرا
A) در عدد B) در وحدت ادراک C) واقع شدن در زمان D) واق شدن در مکان
A) تشخیص و جان بخشی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) عبدالقاهر جرجانی B) سپهر کاشانی C) نجف قلی میرزا D) خواجه نصیر طوسی
A) حرف روی B) تکرار کامل C) معنی در قافیه D) جنبه صوتی قافیه
A) زاویه دید در شعر B) الهام در شعر C) روایی در شعر D) موسیقی در شعر
A) ید ، ود ، خت ، ت B) اد ، د ، ت ، ست C) ت ، شت ، خت ، د D) ید ، ت ، خت ، ست
A) شکن B) روب C) گمار D) تاب
A) حس آمیزی B) مجازی C) باستان گرایی D) کنایه ای
A) واج ها B) خلق مجاز C) نحو D) واژگان |