A) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود B) ارزشیابی کمی معنا دار نیست C) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) آموزش و ارزشیابی B) نوین C) سنتی D) فعال
A) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای B) ارزشیابی کتبی پایانی C) مستمر و پایانی D) امتحان مستمر
A) سازنده و دقیق B) رشد دهنده و سازنده C) حتمی و معتبر D) پویا و تعاملی
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) رتبه بندی B) قضاوت بهتر و آسان تر C) مقایسه دانش آموزان D) بهبود آموخته های فراگیران
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) کوهستان : کوه +ـِستان B) می بارد : می با + رد C) دارد : دا+رد D) برف : ب + ر + ف
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) پایانی B) کتبی C) مستمر D) شفاهی
A) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) ثابت و محدود عمل می کند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت گروهی است . C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت ذهنی است .
A) مکرر B) شکل دهنده C) پایان هر جلسه D) پایانی در مقیاس کوچک
A) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود B) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . C) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) برخوداری از موهبت های الهی B) جمع آوری اطلاعات C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) پیشرفت تحصیلی
A) آزمودن B) ارزشیابی C) آزمون D) سنجش
A) سنتی B) تکوینی C) پویا D) مشاهده مدار
A) گوته B) سکاکی C) جاحظ D) پوپ
A) غنا و آهنگ B) آهنگ و وزن C) الحان و الفاظ D) الفاظ و الحان
A) آواز پرنگان B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آهنگ پای شتران صحرا
A) واقع شدن در زمان B) در عدد C) واق شدن در مکان D) در وحدت ادراک
A) استعارات B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) تشخیص و جان بخشی D) سبک شعری در حوزه حس آمیزی
A) نجف قلی میرزا B) عبدالقاهر جرجانی C) خواجه نصیر طوسی D) سپهر کاشانی
A) تکرار کامل B) معنی در قافیه C) جنبه صوتی قافیه D) حرف روی
A) روایی در شعر B) موسیقی در شعر C) زاویه دید در شعر D) الهام در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) ید ، ت ، خت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) شکن B) تاب C) گمار D) روب
A) حس آمیزی B) مجازی C) کنایه ای D) باستان گرایی
A) واژگان B) نحو C) واج ها D) خلق مجاز |