A) ارزشیابی کمی معنا دار نیست B) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند C) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) نوین B) فعال C) آموزش و ارزشیابی D) سنتی
A) امتحان مستمر B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) مستمر و پایانی D) ارزشیابی کتبی پایانی
A) پویا و تعاملی B) حتمی و معتبر C) سازنده و دقیق D) رشد دهنده و سازنده
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) بهبود آموخته های فراگیران B) قضاوت بهتر و آسان تر C) رتبه بندی D) مقایسه دانش آموزان
A) نوعی ارزشیابی سازنده است . B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است .
A) دارد : دا+رد B) کوهستان : کوه +ـِستان C) برف : ب + ر + ف D) می بارد : می با + رد
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) شفاهی B) مستمر C) پایانی D) کتبی
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش
A) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) ثابت و محدود عمل می کند
A) دانش آموزان آن را طرح می کنند. B) به صورت گروهی است . C) به صورت ذهنی است . D) الگوی مشخصی ندارد
A) مکرر B) شکل دهنده C) پایان هر جلسه D) پایانی در مقیاس کوچک
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) جمع آوری اطلاعات C) پیشرفت تحصیلی D) برخوداری از موهبت های الهی
A) سنجش B) آزمون C) آزمودن D) ارزشیابی
A) مشاهده مدار B) پویا C) تکوینی D) سنتی
A) پوپ B) جاحظ C) سکاکی D) گوته
A) الفاظ و الحان B) آهنگ و وزن C) الحان و الفاظ D) غنا و آهنگ
A) آهنگ پای شتران صحرا B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آواز پرنگان D) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها
A) واق شدن در مکان B) در وحدت ادراک C) در عدد D) واقع شدن در زمان
A) استعارات B) سبک شعری در حوزه حس آمیزی C) کاربرد منحصر به فرد کلمات D) تشخیص و جان بخشی
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) نجف قلی میرزا D) خواجه نصیر طوسی
A) جنبه صوتی قافیه B) حرف روی C) تکرار کامل D) معنی در قافیه
A) الهام در شعر B) روایی در شعر C) موسیقی در شعر D) زاویه دید در شعر
A) ت ، شت ، خت ، د B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ود ، خت ، ت D) ید ، ت ، خت ، ست
A) تاب B) گمار C) شکن D) روب
A) کنایه ای B) باستان گرایی C) حس آمیزی D) مجازی
A) واج ها B) واژگان C) خلق مجاز D) نحو |