A) ارزشیابی کمی معنا دار نیست B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) نوین B) فعال C) سنتی D) آموزش و ارزشیابی
A) مستمر و پایانی B) امتحان مستمر C) ارزشیابی کتبی پایانی D) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای
A) رشد دهنده و سازنده B) پویا و تعاملی C) سازنده و دقیق D) حتمی و معتبر
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) مقایسه دانش آموزان B) بهبود آموخته های فراگیران C) قضاوت بهتر و آسان تر D) رتبه بندی
A) نوعی ارزشیابی سازنده است . B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است D) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است .
A) دارد : دا+رد B) برف : ب + ر + ف C) می بارد : می با + رد D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) مستمر B) کتبی C) پایانی D) شفاهی
A) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم B) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده C) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی D) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش
A) ثابت و محدود عمل می کند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) به صورت گروهی است . B) الگوی مشخصی ندارد C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت ذهنی است .
A) پایانی در مقیاس کوچک B) شکل دهنده C) پایان هر جلسه D) مکرر
A) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . D) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود
A) برخوداری از موهبت های الهی B) جمع آوری اطلاعات C) پیشرفت تحصیلی D) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت
A) آزمودن B) ارزشیابی C) آزمون D) سنجش
A) مشاهده مدار B) سنتی C) تکوینی D) پویا
A) پوپ B) گوته C) سکاکی D) جاحظ
A) آهنگ و وزن B) الفاظ و الحان C) الحان و الفاظ D) غنا و آهنگ
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آهنگ پای شتران صحرا D) آواز پرنگان
A) در وحدت ادراک B) واق شدن در مکان C) واقع شدن در زمان D) در عدد
A) کاربرد منحصر به فرد کلمات B) تشخیص و جان بخشی C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) خواجه نصیر طوسی D) نجف قلی میرزا
A) حرف روی B) جنبه صوتی قافیه C) معنی در قافیه D) تکرار کامل
A) روایی در شعر B) موسیقی در شعر C) زاویه دید در شعر D) الهام در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) ت ، شت ، خت ، د D) ید ، ت ، خت ، ست
A) شکن B) گمار C) روب D) تاب
A) حس آمیزی B) کنایه ای C) باستان گرایی D) مجازی
A) نحو B) واج ها C) خلق مجاز D) واژگان |