A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) آموزش و ارزشیابی B) سنتی C) نوین D) فعال
A) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای B) ارزشیابی کتبی پایانی C) مستمر و پایانی D) امتحان مستمر
A) پویا و تعاملی B) حتمی و معتبر C) سازنده و دقیق D) رشد دهنده و سازنده
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) مقایسه دانش آموزان C) رتبه بندی D) بهبود آموخته های فراگیران
A) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) کوهستان : کوه +ـِستان B) می بارد : می با + رد C) دارد : دا+رد D) برف : ب + ر + ف
A) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. B) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) نوع ابزارهای اندازه گیری
A) پایانی B) کتبی C) مستمر D) شفاهی
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) ثابت و محدود عمل می کند B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت گروهی است . B) دانش آموزان آن را طرح می کنند. C) الگوی مشخصی ندارد D) به صورت ذهنی است .
A) شکل دهنده B) پایانی در مقیاس کوچک C) پایان هر جلسه D) مکرر
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) پیشرفت تحصیلی B) برخوداری از موهبت های الهی C) جمع آوری اطلاعات D) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت
A) ارزشیابی B) آزمون C) سنجش D) آزمودن
A) تکوینی B) پویا C) سنتی D) مشاهده مدار
A) پوپ B) جاحظ C) گوته D) سکاکی
A) غنا و آهنگ B) الفاظ و الحان C) آهنگ و وزن D) الحان و الفاظ
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آواز پرنگان C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آهنگ پای شتران صحرا
A) در عدد B) در وحدت ادراک C) واقع شدن در زمان D) واق شدن در مکان
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) تشخیص و جان بخشی D) استعارات
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) نجف قلی میرزا D) خواجه نصیر طوسی
A) معنی در قافیه B) جنبه صوتی قافیه C) تکرار کامل D) حرف روی
A) الهام در شعر B) موسیقی در شعر C) زاویه دید در شعر D) روایی در شعر
A) ت ، شت ، خت ، د B) ید ، ود ، خت ، ت C) اد ، د ، ت ، ست D) ید ، ت ، خت ، ست
A) شکن B) تاب C) روب D) گمار
A) مجازی B) باستان گرایی C) کنایه ای D) حس آمیزی
A) نحو B) واژگان C) خلق مجاز D) واج ها |