A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید C) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) فعال B) آموزش و ارزشیابی C) نوین D) سنتی
A) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای B) امتحان مستمر C) ارزشیابی کتبی پایانی D) مستمر و پایانی
A) سازنده و دقیق B) حتمی و معتبر C) رشد دهنده و سازنده D) پویا و تعاملی
A) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) رتبه بندی B) بهبود آموخته های فراگیران C) مقایسه دانش آموزان D) قضاوت بهتر و آسان تر
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) نوعی ارزشیابی سازنده است . C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) برف : ب + ر + ف B) دارد : دا+رد C) کوهستان : کوه +ـِستان D) می بارد : می با + رد
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) کتبی B) پایانی C) مستمر D) شفاهی
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) ثابت و محدود عمل می کند
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت گروهی است . C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت ذهنی است .
A) پایانی در مقیاس کوچک B) پایان هر جلسه C) شکل دهنده D) مکرر
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) جمع آوری اطلاعات B) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت C) برخوداری از موهبت های الهی D) پیشرفت تحصیلی
A) سنجش B) آزمودن C) ارزشیابی D) آزمون
A) مشاهده مدار B) تکوینی C) پویا D) سنتی
A) جاحظ B) پوپ C) سکاکی D) گوته
A) الحان و الفاظ B) الفاظ و الحان C) غنا و آهنگ D) آهنگ و وزن
A) آواز پرنگان B) ضربه های متوازن پتک های کارگران C) آهنگ پای شتران صحرا D) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها
A) واقع شدن در زمان B) در وحدت ادراک C) واق شدن در مکان D) در عدد
A) تشخیص و جان بخشی B) سبک شعری در حوزه حس آمیزی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) سپهر کاشانی B) خواجه نصیر طوسی C) عبدالقاهر جرجانی D) نجف قلی میرزا
A) حرف روی B) تکرار کامل C) معنی در قافیه D) جنبه صوتی قافیه
A) زاویه دید در شعر B) الهام در شعر C) موسیقی در شعر D) روایی در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ت ، شت ، خت ، د C) ید ، ت ، خت ، ست D) ید ، ود ، خت ، ت
A) گمار B) شکن C) تاب D) روب
A) باستان گرایی B) کنایه ای C) مجازی D) حس آمیزی
A) نحو B) خلق مجاز C) واج ها D) واژگان |