A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) ارزشیابی کمی معنا دار نیست C) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) سنتی B) آموزش و ارزشیابی C) فعال D) نوین
A) ارزشیابی کتبی پایانی B) امتحان مستمر C) مستمر و پایانی D) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای
A) سازنده و دقیق B) رشد دهنده و سازنده C) پویا و تعاملی D) حتمی و معتبر
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) رتبه بندی B) مقایسه دانش آموزان C) بهبود آموخته های فراگیران D) قضاوت بهتر و آسان تر
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) نوعی ارزشیابی سازنده است . C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است .
A) دارد : دا+رد B) می بارد : می با + رد C) کوهستان : کوه +ـِستان D) برف : ب + ر + ف
A) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) شفاهی B) مستمر C) پایانی D) کتبی
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) ثابت و محدود عمل می کند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) دانش آموزان آن را طرح می کنند. B) به صورت گروهی است . C) الگوی مشخصی ندارد D) به صورت ذهنی است .
A) شکل دهنده B) پایانی در مقیاس کوچک C) مکرر D) پایان هر جلسه
A) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید B) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) پیشرفت تحصیلی C) برخوداری از موهبت های الهی D) جمع آوری اطلاعات
A) ارزشیابی B) آزمودن C) آزمون D) سنجش
A) تکوینی B) سنتی C) مشاهده مدار D) پویا
A) گوته B) سکاکی C) پوپ D) جاحظ
A) غنا و آهنگ B) آهنگ و وزن C) الفاظ و الحان D) الحان و الفاظ
A) آهنگ پای شتران صحرا B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آواز پرنگان D) ضربه های متوازن پتک های کارگران
A) در عدد B) واقع شدن در زمان C) واق شدن در مکان D) در وحدت ادراک
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) تشخیص و جان بخشی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) خواجه نصیر طوسی B) سپهر کاشانی C) عبدالقاهر جرجانی D) نجف قلی میرزا
A) جنبه صوتی قافیه B) حرف روی C) معنی در قافیه D) تکرار کامل
A) موسیقی در شعر B) روایی در شعر C) زاویه دید در شعر D) الهام در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) ید ، ت ، خت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) شکن B) تاب C) گمار D) روب
A) مجازی B) باستان گرایی C) کنایه ای D) حس آمیزی
A) واژگان B) خلق مجاز C) نحو D) واج ها |