A) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico. B) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales. C) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. B) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica. C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso. B) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema. C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
A) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo. B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás. C) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
A) Laicidad B) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas. C) Gratuidad
A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos. B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total. C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades. B) El de convivencia social del personal. C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje. B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno. C) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro. B) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación. C) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos. B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa. C) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz. B) Prevención de adicciones. C) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
A) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. B) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas. C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos. B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente. C) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme. B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad. C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
A) Los directivos y docentes exclusivamente. B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos. C) Los elementos de seguridad pública (policía).
A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen. B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
A) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar. C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
A) Sí, si el director lo repone otro día. B) Sí, porque el CTE es opcional. C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
A) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante. B) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión. C) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
A) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal. B) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio). C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. D) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
A) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión. C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación. D) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
A) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0. C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos. D) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
A) Será promovido con condiciones. B) Volverá a cursar el grado. C) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización. D) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
A) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta: B) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica. C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
A) El reglamento interno de cada escuela. B) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. C) La asistencia y la conducta del alumno. D) Los exámenes estandarizados internacionales.
A) Bimestralmente. B) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) C) Al final del ciclo escolar únicamente. D) Mensualmente.
A) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción. B) La entrega del certificado de terminación de estudios. C) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos. D) La asignación de un número al desempeño del alumno.
A) Letras de la A a la E. B) Niveles de logro (I, II, III, IV). C) Números enteros y decimales de 5 a 10. D) Números enteros en una escala de 6 a 10.
A) Es determinante para la promoción de grado. B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar. C) Se promedia con las demás asignaturas. D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
A) Acoso escolar B) Juego rudo C) Conflicto escolar. D) Indisciplina
A) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia. B) Sancionar económicamente a los padres del agresor. C) Ignorar el evento para no estigmatizar. D) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
A) El supervisor escolar B) El comité estudiantil. C) Los directivos de los planteles educativos. D) La asociación de padres de familia
A) Acoso escolar socioemocional B) Acoso escolar verbal. C) Acoso escolar físico. D) Ciberacoso.
A) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo. C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido. D) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. B) Son los únicos responsables de detener la agresión. C) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe. D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
A) Suspender inmediatamente al alumno agresor. B) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo. C) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad. D) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
A) Permisivo y tolerante. B) Punitivo y sancionador. C) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. D) Exclusivamente legal y penal.
A) El robo de celulares dentro de la escuela. B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. C) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso. D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
A) Únicamente los padres de familia. B) Solo las autoridades policiales. C) Exclusivamente los directores de escuela. D) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
A) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información. B) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante. C) La superación del complejo de Edipo. D) El aumento de la masa muscular.
A) Vygotsky niega la importancia del lenguaje. B) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos. C) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje. D) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse. B) Es un signo de inmadurez cognitiva. C) No tiene ninguna función en el aprendizaje. D) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
A) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior. B) El cerebelo, que controla el equilibrio. C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas. D) El lóbulo occipital, que controla la visión.
A) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo. B) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje. C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. D) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
A) Teoría del apego. B) Teoría de Vygotsky. C) Teoría conductista. D) Teoría de Piaget.
A) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético. B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento. D) l pensamiento egocéntrico y rígido.
A) Mejora las habilidades sociales. B) Aumenta el rendimiento deportivo. C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros. D) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad. B) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas. C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento. D) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
A) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente. B) Se prioriza la memorización mecánica. C) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos. D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
A) Técnicas de disciplina para el control del grupo. B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales. C) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras. D) Juguetes educativos para niños preescolares.
A) El lenguaje. B) La atención. C) La percepción. D) La memoria.
A) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente. B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. C) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. D) No hay diferencia, son lo mismo.
A) Surge espontáneamente sin influencia externa. B) Depende exclusivamente de la genética. C) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual). D) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
A) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías. B) Retrasa el desarrollo natural del niño. C) Confunde al niño al darle herramientas externas. D) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo. B) Exámenes estandarizados. C) Barreras para el aprendizaje. D) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
A) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos. B) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico. C) Porque es la única forma en que los niños se divierten. D) Porque no requiere intervención del maestro.
A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores. B) Una función mental inferior. C) La incapacidad de prestar atención. D) La reacción ante un ruido fuerte.
A) Memorizar el nombre de la herramienta. B) Rechazar el uso de herramientas externas. C) Guardar la herramienta en una caja. D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
A) Esperar a que el niño madure para usarlas. B) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural. C) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos. D) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación. C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan. D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
A) Individuo -> Sociedad -> Cultura. B) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico. C) Biología -> Maduración -> Inteligencia. D) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
A) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre. B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante. C) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada). D) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
A) El desarrollo precede al aprendizaje. B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica). C) No existe relación entre ellos. D) Son procesos idénticos.
A) Transmisor pasivo de información. B) Observador que no interviene en el proceso. C) Autoridad que impone el conocimiento. D) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
A) Los premios y castigos. B) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto). C) La infraestructura escolar y tecnológica. D) Los libros de texto y los cuadernos.
A) La preparación exclusiva para el trabajo. B) La competencia entre individuos. C) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural. D) La acumulación de datos históricos.
A) Debe ignorar el contexto cultural. B) Debe basarse en la repetición mecánica. C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina. D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
A) Es solo un medio de comunicación básico. B) Es menos importante que la acción motriz. C) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones. D) Solo es relevante en la clase de español.
A) Que el estudiante memorice los conceptos. B) Que el estudiante supere a sus compañeros. C) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. D) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
A) Una herramienta para clasificar a los alumnos. B) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. C) Una prueba estandarizada nacional. D) Un examen final que certifica el conocimiento.
A) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación. B) Elimina la necesidad de evaluación individual. C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
A) Un programa de becas para estudiantes. B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales. C) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares. D) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
A) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje. B) La escuela debe reemplazar la influencia familiar. C) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico. D) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
A) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación. B) Solo deben abordarse en la educación superior. C) Distraen a los estudiantes del contenido académico. D) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
A) Motivan a los estudiantes a esforzarse más. B) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. C) No tienen impacto en el proceso cognitivo. D) Ayudan a la disciplina en el aula.
A) Un software educativo. B) Una práctica burocrática obsoleta. C) Un reglamento escolar estricto. D) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. B) Ignorar la retroalimentación. C) Ser un receptor pasivo de la calificación. D) Competir contra sus compañeros.
A) Más horas de clase. B) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. C) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias. D) Tecnología de punta en todas las aulas.
A) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje. B) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. C) Porque es una asignatura obligatoria. D) Porque permite memorizar más datos.
A) s una bebida energética legal. B) Es una droga estimulante leve. C) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. D) Es una variante de la marihuana.
A) Que son caros. B) Que contienen nicotina. C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas). D) Que funcionan con baterías.
A) Aumenta el apetito considerablemente. B) Relajación extrema y sueño. C) Mejora el rendimiento académico a largo plazo. D) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
A) No tiene consecuencias si es consumo social. B) Ayuda a madurar el hígado. C) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas. D) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
A) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo. B) El rechazo social por consumir drogas. C) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. D) La euforia al consumir una droga.
A) Neutraliza los efectos de ambas. B) Genera un estado de alerta máximo. C) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos. D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
A) Aumenta la creatividad académica. B) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria. C) Mejora la relación con los docentes. D) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
A) La resistencia social a las drogas. B) Aceptar a las personas que consumen drogas. C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales. D) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
A) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado. B) Expulsar a los estudiantes consumidores. C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos. D) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
A) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos. B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto. C) Que es inmune a los efectos tóxicos. D) Que ya está completamente formado.
A) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. B) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas. C) Ser solo proveedora de recursos materiales. D) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
A) La contaminación ambiental únicamente. B) El exceso de tarea para los alumnos. C) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias. D) La falta de presupuesto.
A) En que los padres decidan las materias. B) En diseñar uniformes escolares. C) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. D) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
A) Conferencias magistrales sin participación de alumnos. B) Exámenes escritos sobre contaminación. C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local. D) La memorización de ríos de México.
A) Que los alumnos aprendan demasiado. B) Que se pierda el tiempo escolar. C) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. D) Que la comunidad se apropie de la escuela.
A) Conocimientos científicos exclusivamente. B) Rumores y supersticiones. C) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad. D) Información de internet.
A) Simplificar la administración escolar. B) Ahorrar maestros. C) Separar a los niños por capacidades. D) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
A) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática. B) Un evento exclusivamente político. C) Una actividad recreativa. D) Una pérdida de tiempo.
A) Realizar kermeses para recaudar fondos. B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social. C) Construir bardas perimetrales más altas. D) Uniformar a todos los estudiantes.
A) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. B) Porque es un requisito administrativo de la SEP. C) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. D) Porque reduce el horario escolar. |