A) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico. B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje. C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica. C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema. B) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso. C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo. B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás. C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
A) Laicidad B) Gratuidad C) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total. B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos. C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades. B) El de convivencia social del personal. C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
A) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras. B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno. C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela. B) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro. C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna. B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa. C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
A) Protocolo de actuación ante armas de fuego. B) Prevención de adicciones. C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas. B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos. B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente. C) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme. B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día. C) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
A) Los directivos y docentes exclusivamente. B) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos. C) Los elementos de seguridad pública (policía).
A) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. B) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas. C) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar. B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
A) Sí, porque el CTE es opcional. B) Sí, si el director lo repone otro día. C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre. B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante. C) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
A) Mediante una escala numérica del 6 al 10. B) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. C) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio). D) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
A) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. B) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar. C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación. D) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente. B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos. D) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
A) Será promovido con condiciones. B) Volverá a cursar el grado. C) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización. D) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
A) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. B) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta: C) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica. D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
A) La asistencia y la conducta del alumno. B) El reglamento interno de cada escuela. C) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. D) Los exámenes estandarizados internacionales.
A) Mensualmente. B) Al final del ciclo escolar únicamente. C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) D) Bimestralmente.
A) La asignación de un número al desempeño del alumno. B) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción. C) La entrega del certificado de terminación de estudios. D) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
A) Niveles de logro (I, II, III, IV). B) Números enteros en una escala de 6 a 10. C) Letras de la A a la E. D) Números enteros y decimales de 5 a 10.
A) Se promedia con las demás asignaturas. B) Es determinante para la promoción de grado. C) No se considera para la acreditación ni para la promoción. D) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
A) Acoso escolar B) Indisciplina C) Juego rudo D) Conflicto escolar.
A) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia. B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos. C) Ignorar el evento para no estigmatizar. D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
A) El supervisor escolar B) Los directivos de los planteles educativos. C) La asociación de padres de familia D) El comité estudiantil.
A) Acoso escolar verbal. B) Ciberacoso. C) Acoso escolar socioemocional D) Acoso escolar físico.
A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión. B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo. C) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe. C) Son los únicos responsables de detener la agresión. D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
A) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo. B) Suspender inmediatamente al alumno agresor. C) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados. D) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
A) Permisivo y tolerante. B) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. C) Punitivo y sancionador. D) Exclusivamente legal y penal.
A) El robo de celulares dentro de la escuela. B) La adicción a los videojuegos en horario escolar. C) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. D) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
A) Exclusivamente los directores de escuela. B) Únicamente los padres de familia. C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias. D) Solo las autoridades policiales.
A) El aumento de la masa muscular. B) La superación del complejo de Edipo. C) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información. D) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
A) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos. B) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje. C) Vygotsky niega la importancia del lenguaje. D) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
A) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta. B) No tiene ninguna función en el aprendizaje. C) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse. D) Es un signo de inmadurez cognitiva.
A) El sistema límbico, que controla las emociones básicas. B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior. C) El lóbulo occipital, que controla la visión. D) El cerebelo, que controla el equilibrio.
A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. B) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo. C) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje. D) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
A) Teoría conductista. B) Teoría de Vygotsky. C) Teoría de Piaget. D) Teoría del apego.
A) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento. B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. C) l pensamiento egocéntrico y rígido. D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
A) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir. B) Aumenta el rendimiento deportivo. C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros. D) Mejora las habilidades sociales.
A) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas. B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad. C) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos. D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos. B) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción. C) Se prioriza la memorización mecánica. D) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
A) Técnicas de disciplina para el control del grupo. B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales. C) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras. D) Juguetes educativos para niños preescolares.
A) El lenguaje. B) La memoria. C) La atención. D) La percepción.
A) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. C) No hay diferencia, son lo mismo. D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
A) Surge espontáneamente sin influencia externa. B) Aparece primero en el plano individual y luego en el social. C) Depende exclusivamente de la genética. D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
A) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías. B) Solo sirve para mantener el orden en el aula. C) Retrasa el desarrollo natural del niño. D) Confunde al niño al darle herramientas externas.
A) Exámenes estandarizados. B) Barreras para el aprendizaje. C) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen. D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
A) Porque es la única forma en que los niños se divierten. B) Porque no requiere intervención del maestro. C) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico. D) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
A) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores. B) La reacción ante un ruido fuerte. C) La incapacidad de prestar atención. D) Una función mental inferior.
A) Rechazar el uso de herramientas externas. B) Memorizar el nombre de la herramienta. C) Guardar la herramienta en una caja. D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
A) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos. B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes. C) Esperar a que el niño madure para usarlas. D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
A) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación. B) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan. D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
A) Biología -> Maduración -> Inteligencia. B) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo. C) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico. D) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente. B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada). C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre. D) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
A) No existe relación entre ellos. B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica). C) Son procesos idénticos. D) El desarrollo precede al aprendizaje.
A) Transmisor pasivo de información. B) Autoridad que impone el conocimiento. C) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP. D) Observador que no interviene en el proceso.
A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto). B) Los libros de texto y los cuadernos. C) La infraestructura escolar y tecnológica. D) Los premios y castigos.
A) La acumulación de datos históricos. B) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural. C) La preparación exclusiva para el trabajo. D) La competencia entre individuos.
A) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión. B) Debe apuntar a lo que el infante ya domina. C) Debe ignorar el contexto cultural. D) Debe basarse en la repetición mecánica.
A) Solo es relevante en la clase de español. B) Es menos importante que la acción motriz. C) Es solo un medio de comunicación básico. D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
A) Que el estudiante supere a sus compañeros. B) Que el estudiante siempre dependa del maestro. C) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. D) Que el estudiante memorice los conceptos.
A) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. B) Un examen final que certifica el conocimiento. C) Una prueba estandarizada nacional. D) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
A) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación. B) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. C) Elimina la necesidad de evaluación individual. D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
A) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares. B) Un programa de becas para estudiantes. C) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales. D) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
A) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje. B) La escuela debe reemplazar la influencia familiar. C) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico. D) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
A) Solo deben abordarse en la educación superior. B) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela. C) Distraen a los estudiantes del contenido académico. D) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. B) Motivan a los estudiantes a esforzarse más. C) No tienen impacto en el proceso cognitivo. D) Ayudan a la disciplina en el aula.
A) Una práctica burocrática obsoleta. B) Un reglamento escolar estricto. C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua. D) Un software educativo.
A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. B) Competir contra sus compañeros. C) Ser un receptor pasivo de la calificación. D) Ignorar la retroalimentación.
A) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. B) Más horas de clase. C) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias. D) Tecnología de punta en todas las aulas.
A) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje. B) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. C) Porque es una asignatura obligatoria. D) Porque permite memorizar más datos.
A) s una bebida energética legal. B) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. C) Es una droga estimulante leve. D) Es una variante de la marihuana.
A) Que funcionan con baterías. B) Que son caros. C) Que contienen nicotina. D) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
A) Aumenta el apetito considerablemente. B) Mejora el rendimiento académico a largo plazo. C) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos. D) Relajación extrema y sueño.
A) No tiene consecuencias si es consumo social. B) Ayuda a madurar el hígado. C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez. D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
A) La euforia al consumir una droga. B) El rechazo social por consumir drogas. C) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. D) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
A) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos. B) Genera un estado de alerta máximo. C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte. D) Neutraliza los efectos de ambas.
A) Aumenta la creatividad académica. B) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos. C) Mejora la relación con los docentes. D) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
A) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera. B) Aceptar a las personas que consumen drogas. C) La resistencia social a las drogas. D) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
A) Expulsar a los estudiantes consumidores. B) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela. C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos. D) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
A) Que ya está completamente formado. B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto. C) Que es inmune a los efectos tóxicos. D) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
A) Ser un receptor pasivo de la información escolar. B) Ser solo proveedora de recursos materiales. C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
A) El exceso de tarea para los alumnos. B) La contaminación ambiental únicamente. C) La falta de presupuesto. D) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
A) En seguir al pie de la letra el programa nacional. B) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. C) En que los padres decidan las materias. D) En diseñar uniformes escolares.
A) Exámenes escritos sobre contaminación. B) La memorización de ríos de México. C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local. D) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
A) Que los alumnos aprendan demasiado. B) Que se pierda el tiempo escolar. C) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. D) Que la comunidad se apropie de la escuela.
A) Rumores y supersticiones. B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad. C) Conocimientos científicos exclusivamente. D) Información de internet.
A) Separar a los niños por capacidades. B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades. C) Ahorrar maestros. D) Simplificar la administración escolar.
A) Un evento exclusivamente político. B) Una pérdida de tiempo. C) Una actividad recreativa. D) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
A) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social. B) Uniformar a todos los estudiantes. C) Construir bardas perimetrales más altas. D) Realizar kermeses para recaudar fondos.
A) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. B) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. C) Porque es un requisito administrativo de la SEP. D) Porque reduce el horario escolar. |