A) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales. B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje. C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica. C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema. B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente. C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
A) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo. B) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo. C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
A) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas. B) Gratuidad C) Laicidad
A) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres. B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total. C) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
A) El de autonomía de gestión para realizar festejos. B) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades. C) El de convivencia social del personal.
A) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras. B) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje. C) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela. B) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro. C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos. B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa. C) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
A) Protocolo de actuación ante armas de fuego. B) Prevención de adicciones. C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas. B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia). B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente. C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
A) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad. B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día. C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
A) Los elementos de seguridad pública (policía). B) Los directivos y docentes exclusivamente. C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas. B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. C) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
A) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir. B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. C) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
A) Sí, si el director lo repone otro día. B) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar. C) Sí, porque el CTE es opcional.
A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre. B) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión. C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
A) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal. C) Mediante una escala numérica del 6 al 10. D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
A) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. B) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión. C) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar. D) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
A) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0. B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. C) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente. D) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
A) Debe cursar un periodo de recuperación académica. B) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización. C) Volverá a cursar el grado. D) Será promovido con condiciones.
A) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta: B) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. C) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes. D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. B) Los exámenes estandarizados internacionales. C) La asistencia y la conducta del alumno. D) El reglamento interno de cada escuela.
A) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) B) Bimestralmente. C) Al final del ciclo escolar únicamente. D) Mensualmente.
A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos. B) La entrega del certificado de terminación de estudios. C) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción. D) La asignación de un número al desempeño del alumno.
A) Números enteros en una escala de 6 a 10. B) Letras de la A a la E. C) Niveles de logro (I, II, III, IV). D) Números enteros y decimales de 5 a 10.
A) No se considera para la acreditación ni para la promoción. B) Es determinante para la promoción de grado. C) Se promedia con las demás asignaturas. D) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
A) Indisciplina B) Acoso escolar C) Conflicto escolar. D) Juego rudo
A) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia. B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos. C) Ignorar el evento para no estigmatizar. D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
A) Los directivos de los planteles educativos. B) La asociación de padres de familia C) El comité estudiantil. D) El supervisor escolar
A) Ciberacoso. B) Acoso escolar físico. C) Acoso escolar socioemocional D) Acoso escolar verbal.
A) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. B) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión. C) Observación, Reporte, Sanción, Archivo. D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. C) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe. D) Son los únicos responsables de detener la agresión.
A) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados. B) Suspender inmediatamente al alumno agresor. C) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad. D) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. B) Punitivo y sancionador. C) Exclusivamente legal y penal. D) Permisivo y tolerante.
A) El robo de celulares dentro de la escuela. B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. C) La adicción a los videojuegos en horario escolar. D) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
A) Exclusivamente los directores de escuela. B) Solo las autoridades policiales. C) Únicamente los padres de familia. D) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
A) La superación del complejo de Edipo. B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información. C) El aumento de la masa muscular. D) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
A) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje. B) Vygotsky niega la importancia del lenguaje. C) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo. D) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse. B) No tiene ninguna función en el aprendizaje. C) Es un signo de inmadurez cognitiva. D) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
A) El lóbulo occipital, que controla la visión. B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior. C) El cerebelo, que controla el equilibrio. D) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. B) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje. C) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda. D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
A) Teoría conductista. B) Teoría de Piaget. C) Teoría de Vygotsky. D) Teoría del apego.
A) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético. B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. C) l pensamiento egocéntrico y rígido. D) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
A) Mejora las habilidades sociales. B) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir. C) Aumenta el rendimiento deportivo. D) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
A) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas. B) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos. C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento. D) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
A) Se prioriza la memorización mecánica. B) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente. C) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción. D) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
A) Técnicas de disciplina para el control del grupo. B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales. C) Juguetes educativos para niños preescolares. D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
A) El lenguaje. B) La atención. C) La memoria. D) La percepción.
A) No hay diferencia, son lo mismo. B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. C) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social. B) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual). C) Depende exclusivamente de la genética. D) Surge espontáneamente sin influencia externa.
A) Confunde al niño al darle herramientas externas. B) Solo sirve para mantener el orden en el aula. C) Retrasa el desarrollo natural del niño. D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
A) Barreras para el aprendizaje. B) Exámenes estandarizados. C) Personas que resuelven los conflictos en el recreo. D) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
A) Porque no requiere intervención del maestro. B) Porque es la única forma en que los niños se divierten. C) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico. D) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
A) La reacción ante un ruido fuerte. B) Una función mental inferior. C) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores. D) La incapacidad de prestar atención.
A) Memorizar el nombre de la herramienta. B) Guardar la herramienta en una caja. C) Rechazar el uso de herramientas externas. D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
A) Esperar a que el niño madure para usarlas. B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes. C) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos. D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
A) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan. B) Como una institución que reprime el desarrollo natural. C) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. D) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
A) Biología -> Maduración -> Inteligencia. B) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico. C) Individuo -> Sociedad -> Cultura. D) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente. B) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante. C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre. D) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
A) Son procesos idénticos. B) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica). C) El desarrollo precede al aprendizaje. D) No existe relación entre ellos.
A) Transmisor pasivo de información. B) Observador que no interviene en el proceso. C) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP. D) Autoridad que impone el conocimiento.
A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto). B) La infraestructura escolar y tecnológica. C) Los libros de texto y los cuadernos. D) Los premios y castigos.
A) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural. B) La acumulación de datos históricos. C) La competencia entre individuos. D) La preparación exclusiva para el trabajo.
A) Debe basarse en la repetición mecánica. B) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión. C) Debe ignorar el contexto cultural. D) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
A) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones. B) Es solo un medio de comunicación básico. C) Es menos importante que la acción motriz. D) Solo es relevante en la clase de español.
A) Que el estudiante siempre dependa del maestro. B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. C) Que el estudiante memorice los conceptos. D) Que el estudiante supere a sus compañeros.
A) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. B) Una herramienta para clasificar a los alumnos. C) Un examen final que certifica el conocimiento. D) Una prueba estandarizada nacional.
A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. B) Elimina la necesidad de evaluación individual. C) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan. D) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo. B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales. C) Un programa de becas para estudiantes. D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
A) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares. B) La escuela debe reemplazar la influencia familiar. C) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje. D) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
A) Distraen a los estudiantes del contenido académico. B) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela. C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación. D) Solo deben abordarse en la educación superior.
A) Motivan a los estudiantes a esforzarse más. B) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. C) No tienen impacto en el proceso cognitivo. D) Ayudan a la disciplina en el aula.
A) Un reglamento escolar estricto. B) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua. C) Una práctica burocrática obsoleta. D) Un software educativo.
A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. B) Ignorar la retroalimentación. C) Competir contra sus compañeros. D) Ser un receptor pasivo de la calificación.
A) Tecnología de punta en todas las aulas. B) Más horas de clase. C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. D) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
A) Porque es una asignatura obligatoria. B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje. C) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. D) Porque permite memorizar más datos.
A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. B) Es una variante de la marihuana. C) Es una droga estimulante leve. D) s una bebida energética legal.
A) Que contienen nicotina. B) Que funcionan con baterías. C) Que son caros. D) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
A) Relajación extrema y sueño. B) Mejora el rendimiento académico a largo plazo. C) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos. D) Aumenta el apetito considerablemente.
A) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas. B) No tiene consecuencias si es consumo social. C) Ayuda a madurar el hígado. D) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
A) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. B) El rechazo social por consumir drogas. C) La euforia al consumir una droga. D) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
A) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte. B) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos. C) Genera un estado de alerta máximo. D) Neutraliza los efectos de ambas.
A) Aumenta la creatividad académica. B) Mejora la relación con los docentes. C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria. D) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales. B) Aceptar a las personas que consumen drogas. C) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera. D) La resistencia social a las drogas.
A) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela. B) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado. C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos. D) Expulsar a los estudiantes consumidores.
A) Que es inmune a los efectos tóxicos. B) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos. C) Que ya está completamente formado. D) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
A) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas. B) Ser solo proveedora de recursos materiales. C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. D) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
A) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias. B) El exceso de tarea para los alumnos. C) La contaminación ambiental únicamente. D) La falta de presupuesto.
A) En seguir al pie de la letra el programa nacional. B) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. C) En que los padres decidan las materias. D) En diseñar uniformes escolares.
A) La memorización de ríos de México. B) Exámenes escritos sobre contaminación. C) Conferencias magistrales sin participación de alumnos. D) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. B) Que se pierda el tiempo escolar. C) Que la comunidad se apropie de la escuela. D) Que los alumnos aprendan demasiado.
A) Información de internet. B) Rumores y supersticiones. C) Conocimientos científicos exclusivamente. D) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
A) Separar a los niños por capacidades. B) Ahorrar maestros. C) Simplificar la administración escolar. D) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
A) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática. B) Una actividad recreativa. C) Un evento exclusivamente político. D) Una pérdida de tiempo.
A) Construir bardas perimetrales más altas. B) Realizar kermeses para recaudar fondos. C) Uniformar a todos los estudiantes. D) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. B) Porque es un requisito administrativo de la SEP. C) Porque reduce el horario escolar. D) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. |