A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.
C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.

A) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
C) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.

A) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.

A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.

A) Gratuidad
B) Laicidad
C) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.

A) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
B) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
C) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
C) El de convivencia social del personal.

A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.

A) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
B) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
C) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.

A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
B) Prevención de adicciones.
C) Protocolo de actuación ante armas de fuego.

A) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.

A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.

A) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
B) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
C) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.

A) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
B) Los directivos y docentes exclusivamente.
C) Los elementos de seguridad pública (policía).

A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
C) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.

A) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
C) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.

A) Sí, porque el CTE es opcional.
B) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
C) Sí, si el director lo repone otro día.

A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
C) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.

A) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
B) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
C) Mediante una escala numérica del 6 al 10.
D) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.

A) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
B) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
C) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
D) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.

A) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.
B) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
C) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
D) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.

A) Volverá a cursar el grado.
B) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
C) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
D) Será promovido con condiciones.

A) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
B) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
D) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:

A) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
B) El reglamento interno de cada escuela.
C) Los exámenes estandarizados internacionales.
D) La asistencia y la conducta del alumno.

A) Al final del ciclo escolar únicamente.
B) Bimestralmente.
C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
D) Mensualmente.

A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
B) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
C) La entrega del certificado de terminación de estudios.
D) La asignación de un número al desempeño del alumno.

A) Números enteros y decimales de 5 a 10.
B) Números enteros en una escala de 6 a 10.
C) Letras de la A a la E.
D) Niveles de logro (I, II, III, IV).

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
C) Es determinante para la promoción de grado.
D) Se promedia con las demás asignaturas.

A) Acoso escolar
B) Indisciplina
C) Juego rudo
D) Conflicto escolar.

A) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.

A) La asociación de padres de familia
B) Los directivos de los planteles educativos.
C) El comité estudiantil.
D) El supervisor escolar

A) Acoso escolar verbal.
B) Acoso escolar socioemocional
C) Acoso escolar físico.
D) Ciberacoso.

A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
B) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
D) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.

A) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
C) Son los únicos responsables de detener la agresión.
D) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.

A) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
C) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
D) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.

A) Permisivo y tolerante.
B) Exclusivamente legal y penal.
C) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
D) Punitivo y sancionador.

A) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
B) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
C) El robo de celulares dentro de la escuela.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Solo las autoridades policiales.
B) Exclusivamente los directores de escuela.
C) Únicamente los padres de familia.
D) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.

A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) El aumento de la masa muscular.
D) La superación del complejo de Edipo.

A) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
B) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
C) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.

A) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
B) Es un signo de inmadurez cognitiva.
C) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
D) No tiene ninguna función en el aprendizaje.

A) El lóbulo occipital, que controla la visión.
B) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
C) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
D) El cerebelo, que controla el equilibrio.

A) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
B) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
C) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría conductista.
B) Teoría de Vygotsky.
C) Teoría del apego.
D) Teoría de Piaget.

A) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
B) l pensamiento egocéntrico y rígido.
C) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
D) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.

A) Aumenta el rendimiento deportivo.
B) Mejora las habilidades sociales.
C) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
D) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
C) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.

A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
B) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
C) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
D) Se prioriza la memorización mecánica.

A) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
B) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
C) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) El lenguaje.
B) La memoria.
C) La percepción.
D) La atención.

A) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
C) No hay diferencia, son lo mismo.
D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.

A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
B) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Surge espontáneamente sin influencia externa.

A) Retrasa el desarrollo natural del niño.
B) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
C) Confunde al niño al darle herramientas externas.
D) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.

A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
B) Barreras para el aprendizaje.
C) Exámenes estandarizados.
D) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.

A) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
B) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
C) Porque no requiere intervención del maestro.
D) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.

A) La reacción ante un ruido fuerte.
B) Una función mental inferior.
C) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
D) La incapacidad de prestar atención.

A) Memorizar el nombre de la herramienta.
B) Rechazar el uso de herramientas externas.
C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
D) Guardar la herramienta en una caja.

A) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
B) Esperar a que el niño madure para usarlas.
C) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
D) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.

A) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
D) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.

A) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
B) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.

A) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
C) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
D) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.

A) Son procesos idénticos.
B) El desarrollo precede al aprendizaje.
C) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
D) No existe relación entre ellos.

A) Autoridad que impone el conocimiento.
B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
C) Observador que no interviene en el proceso.
D) Transmisor pasivo de información.

A) Los premios y castigos.
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
D) Los libros de texto y los cuadernos.

A) La preparación exclusiva para el trabajo.
B) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
C) La competencia entre individuos.
D) La acumulación de datos históricos.

A) Debe basarse en la repetición mecánica.
B) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
D) Debe ignorar el contexto cultural.

A) Es menos importante que la acción motriz.
B) Es solo un medio de comunicación básico.
C) Solo es relevante en la clase de español.
D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.

A) Que el estudiante memorice los conceptos.
B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.
C) Que el estudiante supere a sus compañeros.
D) Que el estudiante siempre dependa del maestro.

A) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
B) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
C) Una prueba estandarizada nacional.
D) Un examen final que certifica el conocimiento.

A) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
B) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
D) Elimina la necesidad de evaluación individual.

A) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
B) Un programa de becas para estudiantes.
C) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
D) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.

A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
B) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
C) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
D) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.

A) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
B) Solo deben abordarse en la educación superior.
C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
D) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.

A) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
B) Ayudan a la disciplina en el aula.
C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Un software educativo.
B) Una práctica burocrática obsoleta.
C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
D) Un reglamento escolar estricto.

A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
B) Competir contra sus compañeros.
C) Ser un receptor pasivo de la calificación.
D) Ignorar la retroalimentación.

A) Más horas de clase.
B) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
C) Tecnología de punta en todas las aulas.
D) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.

A) Porque permite memorizar más datos.
B) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
C) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
D) Porque es una asignatura obligatoria.

A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
B) Es una variante de la marihuana.
C) Es una droga estimulante leve.
D) s una bebida energética legal.

A) Que son caros.
B) Que contienen nicotina.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que funcionan con baterías.

A) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
B) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
C) Aumenta el apetito considerablemente.
D) Relajación extrema y sueño.

A) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
B) No tiene consecuencias si es consumo social.
C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
D) Ayuda a madurar el hígado.

A) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.
B) La euforia al consumir una droga.
C) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
D) El rechazo social por consumir drogas.

A) Genera un estado de alerta máximo.
B) Neutraliza los efectos de ambas.
C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
D) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
C) Aumenta la creatividad académica.
D) Mejora la relación con los docentes.

A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
D) La resistencia social a las drogas.

A) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
B) Expulsar a los estudiantes consumidores.
C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
D) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.

A) Que ya está completamente formado.
B) Que es inmune a los efectos tóxicos.
C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
D) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.

A) Ser solo proveedora de recursos materiales.
B) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
C) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.

A) La falta de presupuesto.
B) El exceso de tarea para los alumnos.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.

A) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.
D) En que los padres decidan las materias.

A) La memorización de ríos de México.
B) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
C) Exámenes escritos sobre contaminación.
D) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.

A) Que los alumnos aprendan demasiado.
B) Que la comunidad se apropie de la escuela.
C) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
D) Que se pierda el tiempo escolar.

A) Información de internet.
B) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
C) Rumores y supersticiones.
D) Conocimientos científicos exclusivamente.

A) Simplificar la administración escolar.
B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
C) Ahorrar maestros.
D) Separar a los niños por capacidades.

A) Una actividad recreativa.
B) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
C) Un evento exclusivamente político.
D) Una pérdida de tiempo.

A) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
B) Uniformar a todos los estudiantes.
C) Construir bardas perimetrales más altas.
D) Realizar kermeses para recaudar fondos.

A) Porque reduce el horario escolar.
B) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
C) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
D) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.