A) La memorización de contenidos y la disciplina estricta. B) El amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional. C) La competencia económica y la productividad laboral.
A) Gratuíta. B) Laica. C) Inclusiva.
A) Las autoridades educativas de todos lo niveles de gobierno. B) Las maestras y los maestros. C) Los supervisores.
A) Fomentar la educación privada en todos los niveles. B) Colocar al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. C) Priorizar la carga administrativa sobre la labor pedagógica.
A) Como la competencia entre escuelas para obtener recursos. B) Como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico. C) Como la obtención de las calificaciones más altas en pruebas estandarizadas internacionales.
A) La autonomía de gestión B) El interés superior de la niñez. C) La austeridad repúblicana
A) Se impartirá el mismo contenido en todos los países del mundo. B) Corresponde a todas las personas por igual, sin discriminación alguna. C) Solo se enfoca en el estudio del universo y las ciencias.
A) Ser responsables de que concurran a las escuelas para recibir la educación obligatoria y participar en su proceso educativo. B) Enviarles a trabajar para contribuir al gasto familiar. C) Delegar toda la responsabilidad educativa a los docentes.
A) Enfoque humanista B) Enfoque administrativo C) Enfoque tecnocráta
A) Antigüedad en el servicio. B) Procesos de selección públicos, transparentes, equitativos e imparciales. C) Designación directa del sindicato.
A) Los menores de 15 años. B) Los menores de 18 años. C) Los menores de 12 años.
A) Derecho a la no discriminación B) Derecho a la identidad C) Derecho a la prioridad
A) Que se les brinde protección y socorro en cualquier circunstancia y se les atienda antes que a los adultos en todos los servicios. B) Que tienen derecho a elegir primero sus alimentos en la cooperativa escolar. C) Que la prioridad de los estudiantes es que deben obtener las mejores calificaciones en la escuela.
A) La suspensión temporal de clases por mala conducta. B) La asignación de tareas extraescolares como medida disciplinaria. C) Cualquier acto cometido contra NNA en el que se utilice la fuerza física con objeto de causar dolor o malestar, aunque sea leve.
A) Se impongan medidas severas para corregir conductas inmediatamente. B) Sea compatible con la dignidad humana e impida medidas no establecidas previamente o contrarias a los derechos humanos. C) Se utilice el castigo humillante solo en casos extremos.
A) Derecho a la participación B) Derecho a la inclusión y a la educación. C) Derecho a la asociación
A) Investigar por su cuenta para estar seguro antes de actuar. B) Expulsar al alumno agresor y citar a los padres de la víctima. C) Dar aviso inmediato a la Procuraduría de Protección competente o al Ministerio Público.
A) Que participen solo en festivales y eventos deportivos. B) Mecanismos que garanticen su participación permanente y activa en las decisiones escolares y comunitarias. C) Que solo participen los alumnos con mejores promedios.
A) Acceso universal, inclusión digital y uso seguro del internet. B) Uso libre de internet sin restricciones ni supervisión. C) Prohibición total de celulares en las escuelas.
A) Expulsarlo de la escuela por inasistencias. B) Protegerlo contra la explotación económica y el trabajo peligroso, conforme al derecho a una vida libre de violencia. C) Permitirlo si la familia tiene necesidad económica.
A) El órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica. B) Un grupo administrativo encargado de las finanzas de la escuela. C) Una reunión social de maestros para celebrar cumpleaños.
A) El director de la escuela B) El supervisor escolar de la zona C) El docente con mayor antigüedad en el servicio docente
A) La totalidad del colectivo docente, incluyendo educación física, especial, inglés y asesoría técnica pedagógica. B) Solo el director y el subdirector. C) La sociedad de padres de familia y los alumnos destacados.
A) Sancionar a los docentes que llegan tarde. B) Organizar festivales y eventos sociales. C) Contextualizar los contenidos de los programas sintéticos para atender las necesidades de los estudiantes.
A) Comité de Planeación y Evaluación. B) Comité de salud escolar. C) Comité de Desayunos Escolares.
A) Un requisito para cobrar el sueldo B) Un documento de trabajo que surge desde, en y para la escuela, para organizar acciones de mejora. C) Una lista de cotejo para tareas escolares administrativas.
A) La planeación de procesos de mejora. B) Actividades sindicales, sociales o religiosas. C) l análisis del logro de los aprendizajes.
A) La valoración sobre las condiciones educativas de la escuela, sus retos, contexto social y cultural. B) El examen de conocimientos que se aplica a los alumnos al inicio del año. C) La revisión médica de los alumnos al inicio del año.
A) La asistencia es voluntaria B) Deben asistir a todas las sesiones establecidas en el calendario escolar. C) El 80 %
A) El Comité de Padres de Familia. B) El asesor técnico pedagógico de la zona escolar C) El Personal con funciones de supervisión escolar.
A) Generar ambientes de bienestar emocional y social, y prevenir factores de riesgo. B) Prohibir el acceso a los padres de familia. C) Instalar cámaras de vigilancia en todas las aulas.
A) Revisar que lleven todos los libros, cuadernos, lápices y lapiceros, goma, sacapunta y la tarea completa. B) Revisar la mochila para evitar que lleven objetos prohibidos o innecesarios. C) Darles dinero suficiente para el día.
A) Un Comité de Vigilancia conformado por madres, padres y autoridades escolares, respetando la intimidad del alumno. B) La policía local. C) El director de la escuela exclusivamente.
A) Expulsar inmediatamente al alumno del plantel después de recoger el arma. B) ocar el arma para ver si es real y regañar al alumno. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila y llamar a las autoridades (911) y a los padres.
A) Que salgan corriendo de la escuela hacia sus casas. B) Llamar a la policia marcando el 911 y permanecer sentados en sus lugares hasta que la policia llegue. C) Colocarse en el piso boca abajo (posición de resguardo), lejos de puertas y ventanas.
A) El uso de castigos físicos moderados para corregir. B) Dejar que los hijos hagan lo que quieran sin límites. C) Un conjunto de prácticas de cuidado y guía basadas en el respeto, el interés superior de la niñez y sin violencia.
A) Gritarle para que reaccione. B) Hablarle con voz tranquila, pedirle que mire a los ojos y que respire profundamente. C) Ignorarlo para no alterar a los demás.
A) Técnicas de defensa personal. B) Habilidades socioemocionales como la empatía y la regulación de emociones. C) La capacidad de ignorar a los agresores.
A) Un diseño arquitectónico único para todas las escuelas del país. B) Un programa de estudios igual para todos sin importar sus capacidades. C) El diseño de productos y entornos que puedan ser utilizados por todas las personas, sin necesidad de adaptación especializada.
A) 911 solamente B) 01-800-288-6600 C) El número personal del director.
A) El conflicto es una diferencia de intereses natural, la violencia es una acción intencional que causa daño. B) No hay diferencia, son lo mismo. C) El conflicto siempre es físico y la violencia es verbal.
A) Cooperación y negociación. B) Competición. C) Evasión.
A) La sanción B) El arbitraje directivo C) La mediación.
A) Quedarse callado hasta que la otra persona termine de hablar. B) Oír lo que dice el otro mientras pienso en mi respuesta. C) Atender, analizar y comprender la información que la otra persona transmite, mostrando interés.
A) Enviar a los alumnos a la dirección inmediatamente. B) Estar dispuestos a dialogar y expresar su percepción del conflicto. C) Definir quién tuvo la culpa
A) Asertividad B) Simpatía C) Empatía
A) Dejar que las emociones fluyan sin control. B) La capacidad de reprimir las emociones para no mostrarlas. C) La capacidad de modificar la intensidad y duración de una emoción para expresarla sin impulsividad.
A) Promover el trabajo colaborativo y compartir materiales. B) Fomentar la competencia para ver quién termina primero. C) Dar premios individuales al mejor alumno.
A) Juez que decide quién tiene la razón. B) Defensor de la víctima. C) Facilitador que ayuda a las partes a encontrar su propia solución.
A) Las medidas que atenten contra la dignidad humana (tratos humillantes). B) El diálogo. C) Los acuerdos de convivencia.
A) La eliminación de usos y costumbres tradicionales. B) La enseñanza exclusiva del español para integrar a las comunidades. C) El uso de las lenguas indígenas, la preservación de su cultura y conocimientos ancestrales.
A) Que tiene muchas escuelas de diferentes tipos. B) Que está sustentada originalmente en sus pueblos indígenas. C) Que admite a extranjeros.
A) A participar en la construcción de modelos educativos que reconozcan su composición pluricultural. B) A no recibir educación oficial. C) A tener escuelas exclusivas solo para ellos sin contacto con el exterior.
A) La convivencia armónica entre personas y comunidades basada en el respeto a sus diferencias y derechos. B) La educación que se adapta sólo a las comunidades rurales. C) La enseñanza de idiomas extranjeros.
A) Reportarlos al Instituto Nacional de Migración. para que este organismo tome las medidas pertinentes. B) Exigir documentos de identidad antes de inscribirlos en instituciones oficiales con fondos nacionales. C) Adoptar medidas para facilitar su incorporación y permanencia independientemente de su nacionalidad o condición migratoria.
A) Las bardas perimetrales de las escuelas. B) Los problemas cognitivos de los alumnos. C) Las condiciones estructurales, normativas o didácticas que impiden el acceso y aprendizaje de los alumnos.
A) Bajar el nivel académico y exigir menos carga de actividades para que todos aprueben. B) Cambiar a los alumnos de escuela a una escuela de educación especial si no aprenden. C) Modificaciones y adaptaciones necesarias que no impongan carga desproporcionada para garantizar el goce de derechos a personas con discapacidad.
A) El individualismo y la competencia económica. B) La memorización de datos históricos. C) Las habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico y la armonía con la naturaleza.
A) Promover estilos de vida saludables y prohibir la venta de alimentos con bajo valor nutricional (chatarra). B) Permitir la venta de cualquier producto que los niños quieran comprar. C) Dejar esa responsabilidad exclusivamente a las familias.
A) Ser una materia optativa solo para quien tenga computadora. B) Fortalecer los modelos pedagógicos, la innovación educativa y el desarrollo de habilidades digitales. C) Sustituir a los docentes por plataformas digitales. |