A) Evaluación B) Indagación C) Memorización D) Repaso
A) Aprender fórmulas matemáticas B) Despertar la curiosidad por el mundo natural C) Realizar experimentos avanzados D) Desarrollar habilidades literarias
A) Desconocer conceptos anteriores B) Saltar de una idea a otra sin coherencia C) Memorizar sin comprender D) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos
A) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos B) Impide la comprensión de conceptos C) Solo se usa para tareas administrativas D) No tiene relevancia en la educación
A) Repetir mecánicamente lo enseñado B) Recibir pasivamente información C) Construir activamente el propio conocimiento D) No participar en el proceso de aprendizaje
A) Añade información irrelevante B) Confunde a los estudiantes C) Contextualiza los descubrimientos científicos D) No tiene impacto en el aprendizaje
A) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo B) Eliminar todo tipo de desafío intelectual C) Evitar cualquier dificultad en la comprensión D) Presentar solo problemas simples de solucionar
A) No considerar el progreso individual B) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje C) Aprender de memoria sin reflexión D) Evitar el análisis de errores
A) Ignorando los problemas del entorno B) Centrándose solo en teorías abstractas C) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales D) Aislándola de otras disciplinas
A) Pensamiento crítico y resolución de problemas B) Memorizar experimentos famosos C) Dar respuestas rápidas sin proceso D) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar
A) Despreciar la experimentación B) Confiar solo en la intuición C) No requerir justificación D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas |