A) Memorización B) Evaluación C) Indagación D) Repaso
A) Realizar experimentos avanzados B) Desarrollar habilidades literarias C) Despertar la curiosidad por el mundo natural D) Aprender fórmulas matemáticas
A) Saltar de una idea a otra sin coherencia B) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos C) Memorizar sin comprender D) Desconocer conceptos anteriores
A) Impide la comprensión de conceptos B) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos C) Solo se usa para tareas administrativas D) No tiene relevancia en la educación
A) Construir activamente el propio conocimiento B) No participar en el proceso de aprendizaje C) Recibir pasivamente información D) Repetir mecánicamente lo enseñado
A) Añade información irrelevante B) Contextualiza los descubrimientos científicos C) Confunde a los estudiantes D) No tiene impacto en el aprendizaje
A) Presentar solo problemas simples de solucionar B) Eliminar todo tipo de desafío intelectual C) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo D) Evitar cualquier dificultad en la comprensión
A) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje B) Evitar el análisis de errores C) No considerar el progreso individual D) Aprender de memoria sin reflexión
A) Centrándose solo en teorías abstractas B) Ignorando los problemas del entorno C) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales D) Aislándola de otras disciplinas
A) Dar respuestas rápidas sin proceso B) Pensamiento crítico y resolución de problemas C) Memorizar experimentos famosos D) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar
A) Confiar solo en la intuición B) No requerir justificación C) Despreciar la experimentación D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas |