A) Fomentar únicamente la agricultura urbana B) Preparar a los estudiantes para carreras de éxito en la agricultura C) Enseñar a los alumnos prácticas agrícolas históricas D) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas
A) Exposición de ciencia y agricultura B) Educación Agrícola Estatal C) Estudiantes Experimento agrícola D) Experiencia agrícola supervisada
A) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico B) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas C) Promover las carreras no agrícolas D) Ofrecer a los estudiantes oportunidades competitivas para aplicar sus conocimientos y capacidades
A) 4-H B) Liceos agrícolas C) FFA D) Programas universitarios de ciencias agrarias
A) Trabajar en una granja y demostrar sólo habilidades prácticas B) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico C) Fomentar únicamente la agricultura urbana D) Proporcionar formación, orientación y apoyo a los estudiantes que desean seguir una carrera en agricultura.
A) Prohibió la enseñanza agrícola en las escuelas B) Creó iniciativas de agricultura urbana C) Proporcionaba financiación federal para la formación profesional, incluida la agricultura. D) Se centraba sólo en la educación teórica
A) Federación de la Oficina Agrícola Americana B) Naciones Unidas C) Consejo Nacional de Educación Agrícola (NCAE) D) Departamento de Educación
A) Conocimientos teóricos sin habilidades prácticas B) Promover sólo la agricultura urbana C) Preparar a los estudiantes para carreras en la industria agrícola D) Prácticas agrícolas históricas
A) Al descuidar las preocupaciones medioambientales B) Promoviendo prácticas agrícolas insostenibles C) Educando a los estudiantes en métodos de agricultura sostenible y gestión medioambiental. D) Desalentando el interés por las prácticas sostenibles
A) Centrarse únicamente en las competencias técnicas B) Dar prioridad al aprendizaje teórico C) Preparar a los estudiantes para desempeñar funciones de liderazgo en la industria agrícola D) Disuadir a los estudiantes de ocupar puestos de liderazgo
A) Deshierbe B) Ganadería C) Rotación de cultivos D) Horticultura
A) Monóxido de carbono B) Metano C) Oxígeno D) Nitrógeno
A) Al descuidar el desarrollo de habilidades B) Proporcionando a los estudiantes habilidades y experiencias prácticas C) Al centrarse únicamente en la enseñanza teórica D) Al disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas
A) Densidad B) Presión C) pH D) Temperatura
A) Limitar la exposición de los estudiantes a las prácticas de la industria B) Proporcionar a los estudiantes conocimientos del mundo real y oportunidades profesionales C) Desanimar a los estudiantes a seguir carreras en la industria D) Centrarse sólo en los conocimientos teóricos
A) Vaca B) Cerdo C) Cabra D) Ovejas
A) Sal B) Vitamina C C) Azúcar D) Nitrógeno
A) Control biológico B) Control químico C) Control cultural D) Control mecánico
A) Alianza de Granjas y Campos B) Asociación de Alimentación y Agricultura C) Futuros Agricultores de América D) Fundación de Defensores de la Agricultura
A) Apicultura B) Silvicultura C) Acuicultura D) Horticultura
A) Tijeras B) Pala C) Azada D) Rastrillo
A) Viento B) Crecimiento de las raíces C) Hidroponía D) Alimentación animal |