A) Preparar a los estudiantes para carreras de éxito en la agricultura B) Fomentar únicamente la agricultura urbana C) Enseñar a los alumnos prácticas agrícolas históricas D) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas
A) Estudiantes Experimento agrícola B) Experiencia agrícola supervisada C) Educación Agrícola Estatal D) Exposición de ciencia y agricultura
A) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas B) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico C) Ofrecer a los estudiantes oportunidades competitivas para aplicar sus conocimientos y capacidades D) Promover las carreras no agrícolas
A) Programas universitarios de ciencias agrarias B) FFA C) Liceos agrícolas D) 4-H
A) Trabajar en una granja y demostrar sólo habilidades prácticas B) Proporcionar formación, orientación y apoyo a los estudiantes que desean seguir una carrera en agricultura. C) Fomentar únicamente la agricultura urbana D) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico
A) Prohibió la enseñanza agrícola en las escuelas B) Proporcionaba financiación federal para la formación profesional, incluida la agricultura. C) Se centraba sólo en la educación teórica D) Creó iniciativas de agricultura urbana
A) Federación de la Oficina Agrícola Americana B) Departamento de Educación C) Consejo Nacional de Educación Agrícola (NCAE) D) Naciones Unidas
A) Promover sólo la agricultura urbana B) Prácticas agrícolas históricas C) Conocimientos teóricos sin habilidades prácticas D) Preparar a los estudiantes para carreras en la industria agrícola
A) Al descuidar las preocupaciones medioambientales B) Promoviendo prácticas agrícolas insostenibles C) Desalentando el interés por las prácticas sostenibles D) Educando a los estudiantes en métodos de agricultura sostenible y gestión medioambiental.
A) Preparar a los estudiantes para desempeñar funciones de liderazgo en la industria agrícola B) Disuadir a los estudiantes de ocupar puestos de liderazgo C) Centrarse únicamente en las competencias técnicas D) Dar prioridad al aprendizaje teórico
A) Horticultura B) Rotación de cultivos C) Deshierbe D) Ganadería
A) Nitrógeno B) Monóxido de carbono C) Metano D) Oxígeno
A) Al disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas B) Proporcionando a los estudiantes habilidades y experiencias prácticas C) Al descuidar el desarrollo de habilidades D) Al centrarse únicamente en la enseñanza teórica
A) Densidad B) Presión C) pH D) Temperatura
A) Desanimar a los estudiantes a seguir carreras en la industria B) Proporcionar a los estudiantes conocimientos del mundo real y oportunidades profesionales C) Centrarse sólo en los conocimientos teóricos D) Limitar la exposición de los estudiantes a las prácticas de la industria
A) Ovejas B) Cerdo C) Vaca D) Cabra
A) Azúcar B) Sal C) Vitamina C D) Nitrógeno
A) Control químico B) Control mecánico C) Control cultural D) Control biológico
A) Asociación de Alimentación y Agricultura B) Futuros Agricultores de América C) Fundación de Defensores de la Agricultura D) Alianza de Granjas y Campos
A) Acuicultura B) Silvicultura C) Horticultura D) Apicultura
A) Pala B) Tijeras C) Azada D) Rastrillo
A) Hidroponía B) Crecimiento de las raíces C) Alimentación animal D) Viento |