A) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas B) Enseñar a los alumnos prácticas agrícolas históricas C) Fomentar únicamente la agricultura urbana D) Preparar a los estudiantes para carreras de éxito en la agricultura
A) Experiencia agrícola supervisada B) Educación Agrícola Estatal C) Estudiantes Experimento agrícola D) Exposición de ciencia y agricultura
A) Ofrecer a los estudiantes oportunidades competitivas para aplicar sus conocimientos y capacidades B) Promover las carreras no agrícolas C) Disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas D) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico
A) Programas universitarios de ciencias agrarias B) 4-H C) Liceos agrícolas D) FFA
A) Proporcionar formación, orientación y apoyo a los estudiantes que desean seguir una carrera en agricultura. B) Centrarse únicamente en el aprendizaje teórico C) Trabajar en una granja y demostrar sólo habilidades prácticas D) Fomentar únicamente la agricultura urbana
A) Creó iniciativas de agricultura urbana B) Prohibió la enseñanza agrícola en las escuelas C) Proporcionaba financiación federal para la formación profesional, incluida la agricultura. D) Se centraba sólo en la educación teórica
A) Naciones Unidas B) Federación de la Oficina Agrícola Americana C) Consejo Nacional de Educación Agrícola (NCAE) D) Departamento de Educación
A) Prácticas agrícolas históricas B) Preparar a los estudiantes para carreras en la industria agrícola C) Promover sólo la agricultura urbana D) Conocimientos teóricos sin habilidades prácticas
A) Promoviendo prácticas agrícolas insostenibles B) Educando a los estudiantes en métodos de agricultura sostenible y gestión medioambiental. C) Al descuidar las preocupaciones medioambientales D) Desalentando el interés por las prácticas sostenibles
A) Preparar a los estudiantes para desempeñar funciones de liderazgo en la industria agrícola B) Disuadir a los estudiantes de ocupar puestos de liderazgo C) Dar prioridad al aprendizaje teórico D) Centrarse únicamente en las competencias técnicas
A) Rotación de cultivos B) Deshierbe C) Horticultura D) Ganadería
A) Monóxido de carbono B) Oxígeno C) Nitrógeno D) Metano
A) Al disuadir a los estudiantes de seguir carreras agrícolas B) Proporcionando a los estudiantes habilidades y experiencias prácticas C) Al centrarse únicamente en la enseñanza teórica D) Al descuidar el desarrollo de habilidades
A) pH B) Presión C) Densidad D) Temperatura
A) Centrarse sólo en los conocimientos teóricos B) Limitar la exposición de los estudiantes a las prácticas de la industria C) Desanimar a los estudiantes a seguir carreras en la industria D) Proporcionar a los estudiantes conocimientos del mundo real y oportunidades profesionales
A) Cabra B) Vaca C) Cerdo D) Ovejas
A) Sal B) Vitamina C C) Azúcar D) Nitrógeno
A) Control mecánico B) Control cultural C) Control biológico D) Control químico
A) Fundación de Defensores de la Agricultura B) Futuros Agricultores de América C) Alianza de Granjas y Campos D) Asociación de Alimentación y Agricultura
A) Silvicultura B) Horticultura C) Acuicultura D) Apicultura
A) Azada B) Rastrillo C) Pala D) Tijeras
A) Crecimiento de las raíces B) Alimentación animal C) Hidroponía D) Viento |