A) Indagación B) Memorización C) Repaso D) Evaluación
A) Aprender fórmulas matemáticas B) Despertar la curiosidad por el mundo natural C) Desarrollar habilidades literarias D) Realizar experimentos avanzados
A) Desconocer conceptos anteriores B) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos C) Saltar de una idea a otra sin coherencia D) Memorizar sin comprender
A) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos B) No tiene relevancia en la educación C) Solo se usa para tareas administrativas D) Impide la comprensión de conceptos
A) Repetir mecánicamente lo enseñado B) Construir activamente el propio conocimiento C) Recibir pasivamente información D) No participar en el proceso de aprendizaje
A) No tiene impacto en el aprendizaje B) Contextualiza los descubrimientos científicos C) Confunde a los estudiantes D) Añade información irrelevante
A) Evitar cualquier dificultad en la comprensión B) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo C) Presentar solo problemas simples de solucionar D) Eliminar todo tipo de desafío intelectual
A) Aprender de memoria sin reflexión B) No considerar el progreso individual C) Evitar el análisis de errores D) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje
A) Centrándose solo en teorías abstractas B) Ignorando los problemas del entorno C) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales D) Aislándola de otras disciplinas
A) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar B) Memorizar experimentos famosos C) Dar respuestas rápidas sin proceso D) Pensamiento crítico y resolución de problemas
A) Fomentar el pensamiento basado en pruebas B) No requerir justificación C) Confiar solo en la intuición D) Despreciar la experimentación |