A) Repaso B) Evaluación C) Indagación D) Memorización
A) Desarrollar habilidades literarias B) Despertar la curiosidad por el mundo natural C) Aprender fórmulas matemáticas D) Realizar experimentos avanzados
A) Memorizar sin comprender B) Desconocer conceptos anteriores C) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos D) Saltar de una idea a otra sin coherencia
A) No tiene relevancia en la educación B) Solo se usa para tareas administrativas C) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos D) Impide la comprensión de conceptos
A) Recibir pasivamente información B) Repetir mecánicamente lo enseñado C) Construir activamente el propio conocimiento D) No participar en el proceso de aprendizaje
A) No tiene impacto en el aprendizaje B) Añade información irrelevante C) Contextualiza los descubrimientos científicos D) Confunde a los estudiantes
A) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo B) Eliminar todo tipo de desafío intelectual C) Presentar solo problemas simples de solucionar D) Evitar cualquier dificultad en la comprensión
A) Aprender de memoria sin reflexión B) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje C) No considerar el progreso individual D) Evitar el análisis de errores
A) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales B) Aislándola de otras disciplinas C) Centrándose solo en teorías abstractas D) Ignorando los problemas del entorno
A) Memorizar experimentos famosos B) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar C) Pensamiento crítico y resolución de problemas D) Dar respuestas rápidas sin proceso
A) No requerir justificación B) Confiar solo en la intuición C) Despreciar la experimentación D) Fomentar el pensamiento basado en pruebas |