A) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture B) Préparer les étudiants à une carrière réussie dans l'agriculture C) Enseigner aux élèves les pratiques agricoles historiques D) Promouvoir l'agriculture urbaine uniquement
A) Enseignement agricole public B) Expérience agricole supervisée C) Exposition sur la science et l'agriculture D) Étudiants Expérience agricole
A) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique B) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'agriculture C) Promouvoir les carrières non agricoles D) Offrir aux étudiants des possibilités compétitives d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences
A) 4-H B) Lycées agricoles C) FFA D) Programmes d'études collégiales en sciences agricoles
A) Fournir un enseignement, des conseils et un soutien aux étudiants qui poursuivent une carrière dans l'agriculture. B) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine C) Travailler dans une ferme et faire preuve de compétences pratiques uniquement D) Se concentrer uniquement sur l'apprentissage théorique
A) Elle a mis en place des initiatives d'agriculture urbaine B) Il se concentre uniquement sur l'enseignement théorique C) Elle interdit l'enseignement agricole dans les écoles D) Elle prévoit un financement fédéral pour l'enseignement professionnel, y compris l'agriculture
A) Département de l'éducation B) Conseil national de l'enseignement agricole (CNEA) C) Fédération américaine du Farm Bureau D) Nations Unies
A) Pratiques agricoles historiques B) Promouvoir uniquement l'agriculture urbaine C) Préparer les étudiants à des carrières dans l'industrie agricole D) Connaissances théoriques sans compétences pratiques
A) Hydroponie B) Consommation par les animaux C) Le vent D) Croissance des racines
A) Décourager les étudiants de poursuivre une carrière dans l'industrie B) Limiter l'exposition des étudiants aux pratiques de l'industrie C) Offrir aux étudiants une vision du monde réel et des opportunités de carrière D) Se concentrer uniquement sur les connaissances théoriques
A) Pression B) Température C) Densité D) pH
A) Azote B) Monoxyde de carbone C) Le méthane D) Oxygène
A) Contrôle mécanique B) Lutte biologique C) Contrôle culturel D) Contrôle chimique
A) En négligeant les préoccupations environnementales B) En sensibilisant les élèves aux méthodes d'agriculture durable et à la gestion de l'environnement C) En promouvant des pratiques agricoles non durables D) En décourageant l'intérêt pour les pratiques durables
A) Apiculture B) Sylviculture C) Horticulture D) Aquaculture
A) Élevage de bétail B) Horticulture C) Rotation des cultures D) Désherbage
A) Donner la priorité à l'apprentissage théorique B) Décourager les étudiants d'occuper des postes à responsabilité C) Se concentrer uniquement sur les compétences techniques D) Préparer les étudiants à jouer un rôle de leader dans l'industrie agricole
A) Futurs agriculteurs d'Amérique B) Alliance des fermes et des champs C) Fondation des défenseurs de l'agriculture D) Association pour l'alimentation et l'agriculture
A) Vitamine C B) Sucre C) Sel D) Azote
A) Chèvre B) Moutons C) Cochon D) Vache
A) Râteau B) Houe C) Pelle D) Ciseaux
A) En négligeant le développement des compétences B) En se concentrant uniquement sur l'enseignement théorique C) En fournissant aux étudiants des compétences et des expériences pratiques D) En décourageant les étudiants de poursuivre des carrières agricoles |