A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Asociarse C) Observarse D) Nutrirse E) Unirse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Narrativo E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Sociólogo C) Periodista D) Filósofo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Expositivo E) Narrativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) seguro. C) serio. D) opaco. E) seco.
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Siete C) Seis D) Diez E) Ocho
A) 2021 B) 2019 C) 2012 D) 2015 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CNE E) CONAM
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) I y II B) II y III C) sólo IV D) III y IV E) sólo I
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 6 C) 4 D) 2 E) 7
A) 5 B) 3 C) 4 D) 1 E) 2
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Sudoku.
A) Vigostky B) Golemam C) Ausubel D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Ausubel C) Thorndike D) Bruner E) Gagné
A) J, Piaget B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Logros educativos D) Niveles de logro. E) Indicador de logro.
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |