SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Observarse C) Unirse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Argumentantito B) Expositivo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Filosófico D) Narrativo E) Argumentativo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) real. B) seguro. C) seco. D) opaco. E) serio. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Siete C) Seis D) Ocho E) Cinco
A) 2012 B) 2021 C) 2015 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CAEN D) CONAM E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) sólo IV B) sólo I C) III y IV D) II y III E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 7 B) 4 C) 2 D) 6 E) 8 
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E) 5
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Sudoku. D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Bruner B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Kohlberg E) Ausubel
A) Ausubel B) Thorndike C) Vyigotski D) Gagné E) Bruner
A) N.A. B) Thorndike C) Bruner D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Cognitiva E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) organizado B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) autónomo E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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