SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Asociarse C) Unirse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Sabio B) Psicólogo C) Filósofo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Periodista B) Teólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Historiador
A) Expositivo B) Descriptivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) opaco. C) real. D) serio. E) seco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Diez C) Ocho D) Cinco E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CNE C) CAEN D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) II y III B) III y IV C) I y II D) sólo I E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 4 B) 7 C) 2 D) 8 E) 6 
A) 2 B) 1 C) 5 D) 3 E) 4
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Piaget C) Bruner D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) N.A. C) Kohlberg D) J, Piaget E) Thorndike
A) Gagné B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) Vyigotski
A) Bruner B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Robert Gagné B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) organizado D) democrático E) autónomo
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |
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