SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Aliarse D) Observarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Historiador C) Filósofo D) Periodista E) Sociólogo
A) Filosófico B) Argumentativo C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) seguro. C) seco. D) serio. E) opaco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El escepticismo como descreimiento. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Diez C) Cinco D) Ocho E) Seis
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CNE C) CAEN D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Camilo Carrillo E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) II y III B) I y II C) sólo I D) sólo IV E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 6 B) 8 C) 7 D) 2 E) 4 
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Bruner B) Piaget C) Vigostky D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) Vyigotski E) Gagné
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) Bruner E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) democrático B) crítico y reflexivo C) autónomo D) organizado E) ético y moral
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
תלמידים שפתרו תרגול זה פתרו גם :
נוצר בעזרת That Quiz —
המקום בו תרגול אימון במתמטיקה נמצא במרחק של קליק אחד.