SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Unirse B) Nutrirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Argumentantito 
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Filósofo C) Sociólogo D) Teólogo E) Periodista
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Narrativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seco. B) real. C) seguro. D) opaco. E) serio. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Cinco C) Ocho D) Seis E) Siete
A) 2019 B) 2021 C) 2018 D) 2012 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) III y IV B) II y III C) sólo I D) sólo IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 4 B) 6 C) 7 D) 2 E) 8 
A) 5 B) 1 C) 2 D) 4 E) 3
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Vigostky C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Thorndike C) Ausubel D) Kohlberg E) N.A.
A) Thorndike B) Ausubel C) Vyigotski D) Gagné E) Bruner
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) J, Piaget E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Sistémica D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) organizado B) democrático C) ético y moral D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Sesión de aprendizaje. |
תלמידים שפתרו תרגול זה פתרו גם :
נוצר בעזרת That Quiz —
המקום בו תרגול אימון במתמטיקה נמצא במרחק של קליק אחד.