SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Aliarse C) Observarse D) Unirse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Sociólogo E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Expositivo C) Narrativo D) Descriptivo E) Epistemológico 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Teólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Expositivo E) Argumentativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) opaco. C) serio. D) real. E) seguro. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Siete B) Seis C) Cinco D) Diez E) Ocho
A) 2012 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) CONAM C) CAEN D) CNE E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo IV B) II y III C) sólo I D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Unidades Didácticas 
A) 2 B) 7 C) 4 D) 6 E) 8 
A) 5 B) 2 C) 3 D) 1 E) 4
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Ausubel B) Bruner C) Gagné D) Vyigotski E) Thorndike
A) J, Piaget B) Bruner C) Ausubel D) N.A. E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Red semántica. C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) democrático B) autónomo C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |
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