A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Aliarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Filósofo D) Sabio E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Epistemológico B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Teólogo B) Filósofo C) Historiador D) Periodista E) Sociólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentativo E) Filosófico
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Diez E) Cinco
A) 2015 B) 2021 C) 2019 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CNE B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) II y III B) I y II C) sólo I D) sólo IV E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 4 B) 2 C) 7 D) 6 E) 8
A) 1 B) 3 C) 2 D) 4 E) 5
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) N.A. E) Kohlberg
A) Thorndike B) Bruner C) Gagné D) Vyigotski E) Ausubel
A) Thorndike B) Bruner C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) organizado C) democrático D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |