A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Unirse B) Aliarse C) Nutrirse D) Observarse E) Asociarse
A) Psicólogo B) Sabio C) Filósofo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Periodista D) Teólogo E) Historiador
A) Filosófico B) Narrativo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) seco. C) serio. D) opaco. E) real.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Seis C) Diez D) Siete E) Cinco
A) 2021 B) 2012 C) 2015 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CAEN D) CNE E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Manuel A. Odria Amoretti E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) I y II B) III y IV C) sólo IV D) II y III E) sólo I
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 4 C) 2 D) 7 E) 8
A) 2 B) 4 C) 1 D) 5 E) 3
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Vigostky C) Golemam D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Kohlberg C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Gagné B) Bruner C) Ausubel D) Vyigotski E) Thorndike
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |