A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Sabio D) Humanitario E) Filósofo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Narrativo D) Epistemológico E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Filósofo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Expositivo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) seguro. C) seco. D) serio. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Seis B) Siete C) Ocho D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CAEN D) CNE E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo I B) I y II C) II y III D) III y IV E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 4 D) 8 E) 6
A) 3 B) 4 C) 1 D) 5 E) 2
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Vigostky C) Golemam D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) J, Piaget C) Kohlberg D) Thorndike E) Ausubel
A) Thorndike B) Bruner C) Gagné D) Ausubel E) Vyigotski
A) Ausubel B) J, Piaget C) Bruner D) Thorndike E) N.A.
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) autónomo C) democrático D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |